Das Material dient zur Erarbeitung der Rechte und Pflichten in der dualen Berufsausbildung und ist für den Einsatz im Fach Wirtschaftskunde im ersten Lehrjahr konzipiert.

Nach einem aktivierenden Einstieg mit Bezug auf die reale Lebens- und Erfahrungswelt der Schüler werden Ziele für die Erarbeitung des Themas definiert. Es folgt eine dreifach differenzierte Erarbeitungsphase anhand des Gesetzestextes, den die Schüler interaktiv via QR-Code aufrufen bzw. in leichter Sprache mittels des beigefügten Arbeitsblattes bearbeiten. Der Gesetzestext im Original-Wortlaut liegt dem Paket ebenfalls bei und kann bei Fehlen digitaler Lernmittel unproblematisch ausgedruckt und benutzt werden.

Die anschließende Klärung von Fachbegriffen erfolgt ebenfalls dreifach differenziert und ist um Fördermaterial in Form eines Dominos, welches gleichzeitig die motorischen Fähigkeiten der Schüler unterstützt, ergänzt. Durch die leichte Sprache und das Domino ist das Material auch im sprachsensiblen und DaZ-Unterricht (ca. Niveau A2/B1) einsetzbar.

In der darauf folgenden Übungsphase lösen die Schüler verschiedene lebensnahe Fälle. Hierbei können und sollen sie eigene Erfahrungen aus dem Arbeitsalltag und privaten Umfeld einbringen. 

Tritt im Betrieb der Schüler eine entsprechende Pflichtverletzung auf, benötigen sie entsprechende Kommunikationsstrategien, um die Angelegenheit diplomatisch aber zielführend zu klären. Deshalb werden im vorliegenden Material auch die sozialen und kommunikativen Kompetenzen der Schüler gefördert, indem das Thema Rechte und Pflichten in der dualen Berufsausbildung gekoppelt wird mit Kommunikationssituationen im Betrieb. An dieser Stelle bietet sich eine Absprache mit den Lehrenden im Fach Deutsch & Kommunikation, aber auch Ethik und Gemeinschaftskunde an. 

Lernziele:

1)    Die Schüler nennen mit Hilfe von Gesetzestexten Rechte und Pflichten in der dualen Berufsausbildung.

2)   Die Schüler ordnen den Rechten und Pflichten in der dualen Berufsausbildung Fachbegriffe zu,

3)   Die Schüler lösen Fälle zu Pflichtverletzungen in der dualen Berufsausbildung.

4)   Die Schüler planen Konfliktgespräche im Ausbildungsbetrieb.