Paket DaZ Erwachsene A1–B1: Satzbau, Formulare, E-Mails

Darum geht esDieses Material ist für den DaZ-Unterricht mit Erwachsenen auf B1 gedacht (Integrations-, Berufssprach- und VHS-Kurse). Voraussetzungen: mündlich sicheres A2 (um etwas bitten, Termine vereinbaren); schriftlich kurze zusammenhängende Texte lesen und eigene Sätze mit Haupt- und Nebensatz schreiben. In zehn Alltagssituationen lernen die Teilnehmenden, ein Anliegen vollständig, verständlich und im passenden Register zu formulieren. Jede Situation hat einen gelungenen und einen gezielt verbesserungsbedürftigen Beispieltext; danach schreiben die Lernenden eine eigene E-Mail zu einer ähnlichen Situation und überarbeiten sie mit Feedback. Das PDF hat 36 Seiten. Die Aufgaben sind eigene Alltagsaufgaben, keine Prüfungsaufgaben eines Anbieters.InhaltHinweise für Lehrkräfte mit Voraussetzungen, Ablauf einer Schreibstunde, Druckumfang, Stufen, typischen Fehlern und Hinweisen für Österreich und die Schweiz (S. 2–3)Aufbau einer E-Mail, Anrede, Register und Gruß (formell, halbformell, informell), Sprachhilfen für alle E-Mails (S. 4–6)Planungsbogen und Schreibblatt als Kopiervorlagen (S. 7–8), Kriterienraster und Feedback zu dritt mit Rollen (S. 9)Zehn Situationen mit je zwei Seiten: Kurs wechseln, Rückfrage zu einem Termin, um Informationen bitten, Lieferproblem, Einladung, Absage, Schicht tauschen, Schaden melden, Praktikum anfragen, Dank und Terminvorschlag (S. 10–29)Selbsteinschätzung und Transfer (S. 30)Lösungen mit Musterlösungen (S. 31–34), Quellen mit Stand (S. 35)Lernzieleein Anliegen mit allen Inhaltspunkten vollständig und konkret formulierenAnrede, Register und Gruß passend wählen (Sie/du)eine E-Mail logisch aufbauenTexte mit einem Kriterienraster prüfen und gezielt überarbeitenSo setzen Sie es einJede Situation ist eine einzeln einsetzbare Schreibstunde (60–90 Minuten, Planungsvorschlag): Situation klären, Beispieltexte vergleichen, Beispiel B bei verdecktem Beispiel A auf dem Schreibblatt in Stufe 1 (Bausteine), Stufe 2 (Sprachhilfen) oder Stufe 3 (ohne Hilfe, mit Zusatz) überarbeiten, eigene E-Mail planen und schreiben, Feedback zu dritt mit festen Rollen. Das Kriterienraster (Inhalt, Verständlichkeit, Aufbau, Sprache) ist eine nicht normierte Unterrichtshilfe. Mehrere gute Lösungen sind ausdrücklich zugelassen. Das Material ist schwarz-weiß druckbar und ohne Internet nutzbar.Umfang36 Seiten (PDF) inklusive Deckblatt, Lehrkraftseiten, Kopiervorlagen, Lösungen, Quellen und Dankeseite.

Darum geht esDieses Material setzen Sie in Integrations-, Berufssprach- und VHS-Kursen mit Erwachsenen und älteren Jugendlichen auf A1–A2 ein, wenn der Wortschatz da ist, die Satzstellung aber immer wieder korrigiert werden muss („Am Montag ich arbeite.“, „Ich aufstehe um sechs Uhr.“). Voraussetzungen: mündlich Alltagswortschatz zu Tagesablauf, Uhrzeit, Einkaufen und Arbeit sowie das Präsens häufiger Verben; schriftlich alphabetisiert, kurze Sätze lesen und abschreiben. Das PDF hat 29 Seiten und ist bewusst kein Grammatikheft: Es automatisiert drei Muster des Aussagesatzes in sechs Einheiten à etwa 30 Minuten und einem kurzen Abschluss. Position 2 wird ausdrücklich als zweites Satzglied erklärt, nicht als zweites Wort.InhaltHinweise für Lehrkräfte: Zielgruppe, Voraussetzungen mündlich und schriftlich, Lernziele, Druckumfang, Ablauf der sechs Einheiten, drei Stufen, Kooperation, typische Fehler, akzeptierte Varianten, Hinweise für Österreich und die Schweiz (S. 2–3)Lernplakat „Das Satzfeld“ mit Symbolen statt Farben, Legevorlage zum Querlegen (Felder passend zur Kartengröße), Merkkarten für den Tisch (S. 4–6)Einheit 1–2: Verb auf Position 2, lange Position 1, Wörter und Satzglieder zählen (S. 7–9)Einheit 3–4: Satzanfang wechseln, W-Fragen, Interview zu zweit (S. 10–13)Einheit 5–6: trennbare Verben in der Satzklammer, Transfer ohne Karten („Mein Tag“), Fehler in einer Nachricht, Wochenplan (S. 14–18)Kurzkontrolle mit acht Aufgaben und Selbsteinschätzung „Das kann ich“ (S. 19), Beobachtungsbogen als nicht normierte Unterrichtshilfe (S. 20)97 Satzkarten zu 24 kurzen Alltagssituationen (je ein Satz mit Situationsbild), eine Seite pro Lernschritt; für Partnerarbeit mit Satz A und B zwei Kartensätze pro Paar kopieren (S. 21–23)Lösungen mit Varianten (S. 24–26), Vorlesetexte für sechs Hör- und Sprechimpulse (S. 27), Quellen (S. 28)Lernzieledas konjugierte Verb im Aussagesatz auf Position 2 stellen – auch nach einer langen Position 1einen Satz mit Zeit oder Ort beginnen und das Subjekt hinter das Verb stellentrennbare Verben teilen: Verb auf Position 2, Verbteil am Endeohne Karten fünf Sätze über den eigenen Tagesablauf schreibenSo setzen Sie es einJede Einheit folgt dem Weg sprechen – legen – schreiben. Die Lehrkraft liest die Hör- und Sprechimpulse vor; Audio ist nicht nötig. Die Kernaufgaben gibt es in drei Stufen: mit Satzkarten und Satzfeld, ohne Karten im Satzfeld, ohne Satzfeld mit eigener Variante. Partnerarbeit mit festen Rollen (Person 1/Person 2) gibt es in mehreren Einheiten. Das Material passt nach „Wortarten einfach“ und begleitend zu den A1-Themenheften von Deutschlotsin; „Schichtplan verstehen“ eignet sich als Transfer. Zeiten sind ein Planungsvorschlag; die Einheiten lassen sich auch einzeln als Förderbaustein nutzen. Alle Seiten sind schwarz-weiß druckbar.Umfang29 Seiten PDF: Deckblatt, 2 Lehrkraftseiten, 3 Hilfsseiten, 12 Arbeitsblätter, Kurzkontrolle, Beobachtungsbogen, 3 Seiten Satzkarten, 3 Seiten Lösungen, Vorlesetexte, Quellen.

Darum geht esDieses Material ist für den DaZ-Unterricht mit alphabetisierten Erwachsenen auf A2 (Integrations-, Alpha-Folge-, VHS- und Berufssprachkurse) gedacht. Voraussetzungen: mündlich über sich sprechen sowie Datum, Wochentage und Uhrzeiten verstehen; schriftlich grundlegende persönliche Angaben lesen und schreiben. Die Lernenden üben an vier erfundenen Formularstrecken, wie digitale Formulare aufgebaut sind: Pflichtfelder, Auswahllisten, Kästchen, mehrere Schritte und Fehlermeldungen. Alle Bildschirme sind gezeichnete Übungsmodelle – keine echten Webseiten. Es werden keine eigenen Daten, Konten oder Passwörter gebraucht. Das PDF hat 28 Seiten, dazu kommt eine bearbeitbare Word-Datei.InhaltHinweise für Lehrkräfte mit Voraussetzungen, Ablaufvorschlag, Druckumfang, Stufen, typischen Fehlern und Hinweisen für Österreich und die Schweiz (S. 2–3)12 Wortschatzkarten zur Formularsprache, Übungen und Partnerspiel (S. 4–5)Aufbau eines Online-Formulars mit nummeriertem Bildschirm (S. 6)Sechs erfundene Übungsidentitäten mit Adressformaten aus Deutschland, Österreich und der Schweiz (S. 7)Formular 1 Kursanmeldung, Formular 2 Konto bei der Bücherei, Formular 3 Termin in der Arztpraxis, Formular 4 Anmeldung zu einer Veranstaltung – je drei bis vier Seiten mit Fehlermeldungen, Entscheidungsaufgaben in drei Stufen, Ausfüllen oder Prüfen; Bildschirm, Papierfassung und Word-Vorlage haben dieselben Felder (S. 8–20)Entscheidungsweg zu zweit mit zwölf Feldern (S. 21–22), Gruppenaufgabe mit neun Fehlerkarten (S. 23)Selbsteinschätzung, Karte „Vor dem Absenden“ und Transferaufgabe (S. 24)Lösungen (S. 25–26), Quellen mit Stand (S. 27)LernzielePflichtfelder und freiwillige Felder erkennen und richtig ausfüllenin einer Fehlermeldung das Feld und das Problem benennenden nächsten passenden Schritt wählen und begründeneine Zusammenfassung prüfen, bevor sie etwas absendenSo setzen Sie es einDie vier Formulare sind einzeln nutzbar, auf Papier oder am Beamer. Alle lesen denselben Bildschirm; bei der Entscheidung und beim Ausfüllen wählen die Lernenden Stufe 1, 2 oder 3. Partnerspiel, Entscheidungsweg und Gruppenaufgabe haben feste Rollen. Der Ablauf für vier Einheiten à 45–60 Minuten ist ein Planungsvorschlag. Die Word-Datei enthält die Übungsidentitäten, leere Formularvorlagen in Tabellenform und eine Vorlage für eigene Fehlerkarten. Das Material ist schwarz-weiß druckbar und ohne Internet nutzbar.Umfang28 Seiten (PDF) inklusive Deckblatt, Lehrkraftseiten, Kopiervorlagen, Lösungen, Quellen und Dankeseite; dazu T30_Formularvorlagen_editierbar.docx (7 Seiten).