Eine Straße wird gebaut. Die Kolonialverwaltung erklärt, sie bringe Fortschritt. Aus der Perspektive der Menschen, die für den Bau Abgaben leisten müssen, sieht dieselbe Straße anders aus: Sie führt zum Hafen, nicht zu ihrem Markt. Wer profitiert von der neuen Verbindung, wer trägt die Kosten – und wer durfte überhaupt über ihren Verlauf entscheiden?

Dieses Unterrichtsmaterial für Geschichte in der Sekundarstufe II führt über einen konkreten Interessenkonflikt in die Analyse kolonialer Herrschaft ein. Zwei kurze, eigens verfasste Kontrasttexte machen sichtbar, wie dasselbe Vorhaben unterschiedlich begründet und beurteilt werden kann. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten heraus, was die jeweiligen Stimmen über den Nutzen der Straße behaupten. Anschließend untersuchen sie die Machtfrage, die in einer reinen Gegenüberstellung von Vor- und Nachteilen leicht verloren geht.

Der entscheidende Schritt folgt nach dem Textvergleich: Welche historischen Belege bräuchten wir, um diese Deutungen an einem tatsächlichen Fall zu prüfen? Eine Karte könnte etwa zeigen, welche Orte eine Strecke verband. Sie verrät für sich genommen aber wenig darüber, wie die Bevölkerung den Bau erlebte. Die Lernenden überlegen deshalb, welche weiteren Quellen sie benötigen und wessen Perspektive in der Überlieferung fehlen könnte.

Im Transfer gestalten sie eine quellenkritische Doppelseite zu einem selbst gewählten kolonialen Fall in Afrika. Sie führen mindestens zwei nachweisbare Perspektiven zusammen und kennzeichnen die Grenzen ihrer Aussagen. Das Material umfasst 25 Seiten mit Schülerheft, Lehrermaterial und Klausurtraining mit Erwartungshorizont.

Sind die beiden Einstiegstexte historische Originalquellen?
Nein. Sie sind ausdrücklich als didaktische Modelltexte gekennzeichnet. An ihnen übt der Kurs, Behauptungen zu erkennen und historische Untersuchungsfragen zu entwickeln. Für die eigene Doppelseite werden nachprüfbare historische Quellen zusätzlich benötigt.

Welche Kompetenz steht bei der Auswertung im Mittelpunkt?
Die Lernenden begründen, welche Quelle welche Frage beantworten kann. So entsteht aus „Die Texte haben verschiedene Meinungen“ ein historisches Urteil über Interessen, Entscheidungsmacht und die Grenzen der verfügbaren Belege.