Großes Materialpaket Spanisch Oberstufe – España actual | Tourismus, Krise, España vaciada, Cataluña & Tauromaquia (B1/B2, Abitur)

Du suchst aktuelles und spannendes Material für deinen Spanischunterricht in der Oberstufe? Dann ist diese Doppelstunde zum hochaktuellen Thema „Cataluña: ¿independencia o unidad?“ genau das Richtige für dich und deine Schüler*innen! Dieses umfassende Material beleuchtet den Regionalismus und Independentismus in Spanien am Beispiel Kataloniens. Es ist perfekt für die Sekundarstufe II (Einführungs- und Qualifikationsphase, Niveau B1/B2 GeR) konzipiert und bietet eine komplette Doppelstunde (90 Minuten) plus eine abiturvorbereitende Hausaufgabe. Das kontroverse Thema ist politisch umstritten, aber das Material stellt beide Positionen gleichwertig dar, sodass deine Lernenden sich eine eigene, begründete Meinung bilden können. Das erwartet dich und deine Schüler*innen: Ein fundierter Sachtext zum Aufbau des spanischen Autonomiestats und dem Begriff der «nacionalidad histórica». Eine detaillierte Chronologie, die die wichtigsten Etappen des katalanischen «procés» von 2006 bis 2024 nachzeichnet. Zwei authentische Meinungen (fiktive Personen) von Jordi und Marta, die Argumente für und gegen die Unabhängigkeit Kataloniens liefern. Eine aktuelle Umfrage (März 2025) zur Stimmung in Katalonien, die deine Schüler*innen auswerten. Ein spannendes Debattenformat („Cuatro esquinas“), das die Diskussionsfähigkeit fördert und zum begründeten Stellungnehmen anregt. Eine abiturformatige Schreibaufgabe (Kommentar oder Leserbrief) als Hausaufgabe, um das Gelernte anzuwenden. Umfassende Lösungen und ein detaillierter Erwartungshorizont, die dir die Korrektur erleichtern. Mit diesem Material erwerben oder vertiefen deine Schüler*innen wichtige Kompetenzen: Sie erklären den Aufbau des spanischen Autonomiestats und verstehen den Begriff der «nacionalidad histórica». Sie rekonstruieren die entscheidenden Phasen des katalanischen Unabhängigkeitsprozesses («procés»). Sie analysieren und vergleichen Argumente für und gegen die Unabhängigkeit Kataloniens. Sie werten eine aktuelle Umfrage aus und interpretieren die Ergebnisse kritisch. Sie nehmen aktiv an einer Debatte teil und formulieren begründete Stellungnahmen im Abiturformat. Sie entwickeln ihre sprachlichen und argumentativen Fähigkeiten im Kontext eines komplexen politischen Themas.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Fast 18 Millionen Besucher auf 2,2 Millionen Einwohner, Proteste unter dem Motto „Canarias tiene un límite“ und eine Politik zwischen Ökosteuer und Wirtschaftsinteressen: Der Klausurtext verbindet Massentourismus und nachhaltigen Tourismus. Er eignet sich deshalb als Abschluss der Reihe oder als Vorabiturtraining.Text: ca. 430 Wörter, Absätze nummeriert, mit Vokabelhilfen.Aufgabe 1 – Resumen (AFB I)Aufgabe 2 – Análisis (AFB II): Aufbau, Antithese, Metapher, Zahlen und Zitate, Haltung des Autors.Aufgabe 3 – Comentario oder Carta al director (AFB III, zur Wahl).Erwartungshorizont: Punkte für jede Teilleistung, Raster für die sprachliche Leistung, Notenschlüssel 15–0.Handreichung: Aufgabenübersicht mit Operatoren und Hinweise zum Einsatz.Enthalten (7 Seiten): Cover, Handreichung, Klausur (2 Seiten), Erwartungshorizont (2 Seiten), NutzungsbedingungenNiveau: B1/B2 · Klasse: Qualifikationsphase (Q1), Grund- und Leistungskurs · orientiert am Abiturformat NRW, an andere Bundesländer anpassbarPasst zu: El turismo de masas und El turismo sostenible (Reihe „España hoy“) sowie Taller de escritura.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Massentourismus ist das Problem, aber wie sieht die Lösung aus? Fast 100 Millionen Besucher pro Jahr, Tourismusabgaben in Barcelona und auf den Balearen und eine neue Strategie, die die Bewohner in den Mittelpunkt stellt: Das Material zeigt, wie Spanien den Tourismus nachhaltiger machen will, und lässt die Lernenden selbst urteilen.M1 – Para empezar: zehn Reisegewohnheiten einordnen (nachhaltig, wenig nachhaltig, kommt darauf an) und drei Fotos vergleichen: Wandern in den Pyrenäen, Radfahren auf Menorca, casa rural in Teruel.M2 – Cifras y medidas: Rekordzahlen 2025, Strategie „España Turismo 2030“, Tourismusabgaben im Vergleich, mit Bezug zu Teil 1.M3 – Reportage „Tres destinos, tres caminos“: Menorca schützt, Barcelona begrenzt, Teruel lockt Besucher an.M4 – Medidas a debate: Abgabe, Begrenzungen, Ende der Ferienwohnungen und ländlicher Tourismus, jeweils mit Vorteil und Kritik.M5 – Juego de rol „Pleno en el Ayuntamiento de Palma“: Bürgermeisterin, Hotelier, Aktivistin und deutscher Stammgast mit Abstimmung.M6 – Vocabulario y Redemittel: Vorschläge machen mit subjuntivo und Konditionalsätzen.M7 – Tarea final im Abiturformat: Carta al director oder Comentario, mit Selbsteinschätzung.Soluciones / ErwartungshorizontEnthalten (8 Seiten): Cover, Handreichung mit Verlaufsplan (90 Min.), 4 Arbeitsblätter, Erwartungshorizont, NutzungsbedingungenNiveau: B1/B2, differenziert (★ / ★★) · Klasse: Einführungs- und QualifikationsphasePasst zu: El turismo de masas (Teil 4 der Reihe „España hoy“) und zur Übungsklausur El turismo en España.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

94 Millionen Gäste im Jahr, 12 % des BIP und Proteste in Barcelona, Palma und auf den Kanaren: Am Massentourismus lässt sich zeigen, wie widersprüchlich das heutige Spanien ist. Die Einheit führt die Schülerinnen und Schüler von den Daten über persönliche Schicksale bis zur eigenen Stellungnahme.M1 – Para empezar: 8 Urlaubsziele auf der Spanienkarte zuordnen. Dazu drei typische Massenbilder: ein überfüllter Strand in Benidorm, die Rambla in Barcelona und ein Kreuzfahrtschiff in Palma. ★★ Die Ziele nach Tourismusart sortieren.M2 – España, potencia turística: Zahlen auswerten und Hypothesen bilden.M3 – Reportage „Mi barrio ya no es mi barrio“: Gentrifizierung, Ferienwohnungen und die Proteste von 2024.M4 – Ventajas, inconvenientes y soluciones: strukturierte Tabelle.M5 – Cuatro voces: Anwohnerin, Kellnerin, Vermieterin und Fischer, danach eine Debatte.M6 – Vocabulario y redemittel zum Argumentieren, auch mit subjuntivo.M7 – Tarea final im Abiturformat: Comentario oder Carta al director, mit Selbsteinschätzung.Soluciones / ErwartungshorizontEnthalten (8 Seiten): Cover, Handreichung mit Verlaufsplan (90 Min.), 5 Arbeitsblätter, Erwartungshorizont, NutzungsbedingungenNiveau: B1/B2, differenziert (★ / ★★) · Klasse: Einführungs- und Qualifikationsphase · Abiturbezug: „España hoy“, „Desafíos de la sociedad actual“Passt zu: La España vaciada (Reihe „España hoy“) und der Reihe Taller de escritura.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)