Gen Z regelt einfach erklärt: Arbeitsblätter mit Lösungen für Klasse 6–8 zu den Jugendprotesten in Deutschland am 31. Oktober 2026. Die Klasse liest die sechs Forderungen der Initiative im Original, prüft erfundene Kommentare und eine Zusagen-Zahl aus dem Netz und lernt ihre Rechte kennen. In der Gruppe entscheidet sie, ob eine Schülervertretung den Aufruf teilen soll. Passt zum Medienkompetenzrahmen NRW (2.3, 3.3, 5.2) und zur Strategie der Kultusministerkonferenz „Bildung in der digitalen Welt“ (1.2, 6.2); auch in BY und BW. Für 1–2 Stunden, Stand 29.10.2026.

Worum geht es?

Die Initiative „Gen Z regelt“ ruft für Samstag, den 31. Oktober 2026, zu Demonstrationen in über 30 deutschen Städten auf: für Geld für Schulen, ein bezahlbares Leben und Klimaschutz, gegen eine Wehrpflicht. Das Material erklärt in einfacher Sprache, wer aufruft, was die Jugendlichen fordern und warum sie demonstrieren wollen. Es arbeitet mit echten Zitaten der Initiative, der Schülervertretungen, der Polizei und des Verfassungsschutzes. Die Klasse übt, eine Zahl aus dem Netz zu prüfen, lernt ihre Rechte kennen und entscheidet in der Gruppe, ob eine Schülervertretung den Aufruf teilen soll.

Das steckt drin (13 Seiten)

Zwei Lesetexte und eine Kommentarspalte

• M1 · Was ist „Gen Z regelt“? Zeitleiste, Aufruf und Selbstbild der Initiative, offene Fragen (Organisation, Rücktritt des Sprechers), die sechs Forderungen im Wortlaut mit Einordnung zur Wehrpflicht, Wortspeicher

• M2 · Stimmen von Jugendlichen: acht erfundene Kommentare, dafür, dagegen und dazwischen; einer übertreibt eine Zahl

• M3 · Rechte und Stimmen: UN-Kinderrechtskonvention, Art. 8 GG, Schulpflicht; vier Stimmen von Schülervertretungen, Bundesjugendring, Verfassungsschutz und Polizei; andere Wege, mitzureden

Drei Arbeitsblätter

Jedes Blatt hat eine Funktion, eine Anleitung „So geht's“ in drei Schritten, zwei Aufgaben und eine freiwillige Extra-Aufgabe:

• Arbeitsblatt 1 · Verstehen: Problem und Forderung zuordnen, einem Kind erklären, warum die Jugendlichen demonstrieren wollen; Extra: Wer könnte das ändern?

• Arbeitsblatt 2 · Prüfen: Kommentare nach dafür, dagegen und anderer Idee ordnen und eine Zusagen-Zahl aus dem Netz faktenchecken; Extra: eine Behauptung der Gegenseite prüfen

• Arbeitsblatt 3 · Urteilen: Gruppenarbeit mit Rollen: Soll die Schülervertretung einer erfundenen Schule den Aufruf teilen? Vier Prüffragen, die für und gegen das Teilen sprechen können, danach ein eigener Kommentar

Differenzierung, Lehrkraft-Teil und Lösungen

• 6 Hilfekarten zum Ausschneiden, jede passend zu genau einer Aufgabe

• Überblick mit Lernzielen, Ablauf für zwei Stunden und Kurzvariante für eine Stunde, Hinweise zu sensiblen Punkten und Stopp-Zeichen

• Hintergrund mit Sachstand (auch zu Hamburg und Berlin), Kontroverse um die Organisator:innen, Rechtslage Wehrdienst, typische Fehlvorstellungen, Beutelsbacher Konsens, Lehrplanbezug

• Lösungen zu jeder Aufgabe, auch zu den Extras und zum Selbstcheck

• Selbstcheck und Exit-Ticket

Lernziele

Die Schüler:innen können …

• die Forderungen von „Gen Z regelt“ nennen und beschreiben, warum die Jugendlichen demonstrieren wollen.

• in Kommentaren Meinung, Grund und Behauptung unterscheiden und eine Zahl aus dem Netz überprüfen.

• mit Kriterien beurteilen, ob eine Schülervertretung den Aufruf unterstützen soll, und begründet Stellung nehmen.

Lehrplanbezug

• Passt zum Medienkompetenzrahmen NRW (2.3, 3.3, 5.2) und zur Strategie der Kultusministerkonferenz „Bildung in der digitalen Welt“ (1.2, 6.2).

• Politik: Kinderrechte, Grundrechte (Art. 8 GG) und Mitwirkung in der Schule, z. B. NRW Wirtschaft-Politik (Erprobungsstufe, Inhaltsfeld 2) und Baden-Württemberg Gemeinschaftskunde 7/8/9

• Passend für Politik, Sozialkunde, Gemeinschaftskunde, Gesellschaftslehre und Politik-Wirtschaft

Gut zu wissen

• Stand 29.10.2026, Version 1.0: Ereignisse bis zum 29.10.2026, vor dem Protesttag. Die Texte sind so formuliert, dass sie auch danach stimmen; eine Extra-Aufgabe lässt die Klasse den Verlauf selbst recherchieren.

• Neutral nach dem Beutelsbacher Konsens: Unterstützung und Kritik stehen gleich gestaltet nebeneinander. Das Material ruft weder zur Demo auf noch davon ab und bewertet keine Forderung; bewertet wird die Begründung.

• Sensible Punkte: keine Fragen nach eigener Teilnahme oder politischer Haltung, Rollen werden gelost; Hinweis auf die Nummer gegen Kummer ist enthalten.

• Stufen-Fassungen: Das Thema gibt es auch für Klasse 9–10.

• Druck und Tablet: druckfreundlich, auf dem Tablet beschreibbar. Internet ist nicht nötig.

• Quellen und KI: vollständiges Quellen- und Lizenzverzeichnis im Material. Dieses Material haben Mensch und KI gemeinsam erstellt: Ideen, Konzept und Auswahl kommen von PUSH; Texte, Aufgaben und Gestaltung von Claude (Anthropic). Alle Zahlen, Daten und Zitate wurden an den genannten Quellen geprüft.