Du suchst ein Spiel, um das Zehner-Einmaleins in deiner 3. Klasse zu festigen? Dann ist dieses „Ich habe... Wer hat...?“-Spiel genau das Richtige für dich und deine Lernenden! Es bietet eine spielerische Möglichkeit, Multiplikationsaufgaben mit Zehnerzahlen zu üben und das Kopfrechnen zu verbessern.

So nutzt du das Material ganz einfach in deinem Unterricht:

• Vorbereitung leicht gemacht: Drucke die 26 Spielkarten aus und schneide sie zu. Ein kleiner Tipp: Wenn du die Karten vor dem Schneiden laminierst, sind sie besonders langlebig und du hast lange Freude daran!

• Flexibel einsetzbar: Verteile die Karten an deine Schüler*innen. Das Spiel ist für bis zu 26 Kinder ausgelegt. Solltest du weniger Lernende in deiner Klasse haben, gib einfach einigen Kindern zwei Karten. So sind alle aktiv dabei und rechnen fleißig mit. Achte darauf, dass ein Kind die Start- und ein anderes Kind die Endkarte erhält oder ein Kind beide Karten bekommt, um die Kette zu schließen.

• Spielablauf: Das Kind mit der Startkarte beginnt. Es rechnet die Aufgabe auf seiner Karte aus und fragt: „Wer hat [Ergebnis der Aufgabe]?“ Die Schüler*innen suchen die Karte mit der passenden Antwort. Wer die Antwort hat, ruft: „Ich habe [Antwort]!“ und stellt dann die nächste Aufgabe, die auf seiner Karte steht. So entsteht eine spannende Rechenkette!

• Selbstkontrolle inklusive: Das Spiel endet, wenn die letzte Karte mit der Aufschrift „ENDE“ gefunden wird. Wenn die Kette richtig geschlossen wird, wissen alle, dass sie die Aufgaben korrekt gelöst haben – eine tolle Möglichkeit zur Selbstkontrolle!

Mit diesem Spiel festigen deine Schüler*innen wichtige mathematische Fähigkeiten:

• Sicheres Zehner-Einmaleins: Sie üben und automatisieren die Multiplikation mit Zehnerzahlen bis 1000.

• Kopfrechnen stärken: Das schnelle Rechnen im Kopf wird spielerisch trainiert und verbessert.

• Konzentration und Zuhören: Die Kinder müssen aufmerksam zuhören und schnell die passende Antwort auf ihrer Karte finden.

• Mathematische Kommunikation: Sie lernen, Aufgaben klar zu formulieren und Ergebnisse zu benennen.

• Motivation durch Spiel: Der spielerische Ansatz fördert die Freude am Rechnen und nimmt die Angst vor Fehlern.

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