Selbstbeobachtung im Unterricht: Das Kind prüft beim Signal selbst, ob es noch bei der Aufgabe ist, und hält es privat fest. Mit Einführung, Karten in 3 Stufen, Verlaufsblatt und Ausblendplan. Ohne Punkte. Für Grundschule (ab Klasse 3), Sekundarstufe I und Förderschule.

Das Kind fragt sich bei einem Signal (Sanduhr, leiser Timer): „Bin ich noch dabei?“ und malt einen Haken oder einen Kreis. Kein Lob, keine Punkte, keine Tafel für die Klasse: Die Karte gehört dem Kind. Was „dabei“ heißt, legt es selbst mit fest; Bewegung, Trinken oder eine Pause zählen nicht als „weg“. Nach etwa vier Wochen wird die Selbstbeobachtung ausgeblendet, das Kind entscheidet mit.

Was ist drin? (10 Seiten)

• Zwei Lehrkraftseiten: „Selbstbeobachtung: so geht es“ (kurze Sätze für das Kind, Einführung in drei Schritten, Signal und Zeit, drei Stufen, Selbstbestimmung) und „Privat und ohne Bewertung“ (Ausblenden, Förderschule und Autismus, Warum so?, Achtsam bleiben, Passt dazu)

• Beobachtungskarten in drei Stufen: I Haken oder Kreis (vier Karten je Seite, acht Felder), II mit Uhrzeit und Ursache als Bild, III mit Hilfe-Satz „Das hilft mir zurück“

• Mein Dabei: acht Bildkarten, aus denen das Kind drei wählt, und vier Zeichen für „Das zählt nicht als weg“

• Verlaufsblatt für vier Wochen (ohne Zielmarke) und Gespräch nach Woche 1, 2 und 4 mit Abmachung zum Ausblenden (Kopiervorlage)

• Elternbrief und drei Signalkarten (Sanduhr, Timer, „Mein Signal“)

• Was dieses Material nicht verspricht, Quellen, Herkunft und Werkzeuge

So setzen Sie es ein

Vorbereitung etwa 20 Minuten (Richtwert): drucken, ausschneiden. Eine feste Arbeitsphase am Tag (Richtwert: etwa 40 Minuten, ein Signal alle fünf Minuten, eine Karte je Tag). Die Einführung dauert etwa eine Woche: Bilder für „dabei“ gemeinsam festlegen, zwei Tage zusammen üben, dann allein mit Signal.

Lernziele: Das Kind kann beim Signal prüfen, ob es bei der Aufgabe ist, das auf seiner Karte festhalten und sagen, was es rausholt und was ihm zurückhilft.

Für Förderschule und Autismus

Keine Ziele, die Masking verlangen (kein „stillsitzen“, kein „Blickkontakt“); Stimming ist kein Aussteigen. Das Kind muss nichts sagen; Zeigen genügt. Blätter ohne Namen und ohne Diagnose; kein Aushang, kein Vergleich durch Erwachsene. Das Heft sagt, was Sie tun, wenn ein Kind nur Haken oder nur Kreise malt, und dass das Kind jederzeit aufhören darf.

Warum so?

Selbstmanagement, auch das Prüfen und Notieren, ob man bei der Aufgabe ist, führt eine Übersichtsarbeit zu autistischen Kindern als Verfahren mit Studienbasis auf (Steinbrenner et al., 2020); bei ADHS zeigte es im Unterricht moderate Effekte (Harrison et al., 2019). Selbstverstärkung gehört dazu und fehlt hier bewusst; erwartete materielle Belohnungen können die Motivation für ohnehin interessante Tätigkeiten senken (Deci et al., 1999). Das Vorgehen braucht Übung (Praxiswissen): drei Einführungsschritte. Dass das Kind seinen Verlauf sieht und mitwählt, orientiert sich an der Selbstbestimmungstheorie (Ryan & Deci, 2000). Zur Selbstbestimmungstheorie bei autistischen Kindern haben wir nur wenige Studien gefunden; für dieses Material gibt es keine Untersuchung. Ob dieses Material wirkt, ist nicht untersucht.

Grenzen: Das Material verspricht keine bessere Konzentration, keine besseren Noten und keine Leistungssteigerung. Für Kinder mit schwerer geistiger Behinderung ist offen, ob Selbstbeobachtung so übertragbar ist. Es ist kein Therapiekonzept und ersetzt weder Diagnostik noch Beratung.

Idee und Herausgabe: ein Psychologe (M.Sc.) mit Schwerpunkt Autismus. Gestaltet und gebaut mit KI (Claude, Anthropic), von getrennten KI-Prüfern gegen die Quellen geprüft. Keine Diagnose, keine Therapie. Für den eigenen Unterricht. Weitergabe bitte nur über den Link zum Material.

Aus der Reihe „Dann handeln.“ von Fünf Striche: Werkzeuge für den Schulalltag in 3 Stufen (Autismus, Förderschule).

Passt dazu: Lob-Strichliste: Wie oft lobe ich wirklich? („Erst verstehen.“ Nr. 03, kostenlos) · Reizüberflutung erkennen: Beobachtungsbogen bei Autismus für die Schule („Erst verstehen.“ Nr. 06, kostenlos) · Ich darf wählen („Dann handeln.“ Nr. 06) · Ruhe-Ecke einrichten („Dann handeln.“ Nr. 07)