Dichtung, Sehnsucht und Phantasie | 4 Klausuren Deutsch Q1 und Q2 | Gedichtvergleich, Sachtextanalyse und Schreiben

„Was will dieses Graun bedeuten?“ – bei Eichendorff wird die Dämmerung zur unheimlichen Stunde voller Warnungen, bei Lichtenstein zum grotesken Nebeneinander aus dickem Jungen, Lahmen, Clown und schreiendem Kinderwagen. In dieser abiturorientierten Klausur für die Q1 analysieren Ihre Schülerinnen und Schüler das romantische Gedicht und vergleichen es mit dem frühexpressionistischen Gegenstück: Reihungsstil, Groteske und der Verlust eines deutenden Ichs machen den Epochenumbruch sichtbar. Wahlweise beurteilen sie die These, Lichtenstein parodiere die Romantik, oder schreiben ein Gegengedicht „Dämmerung 2026“.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

„Schläft ein Lied in allen Dingen …“ – Was macht die Romantik zur Epoche der Sehnsucht, und warum strömen 2024 Hunderttausende in die Ausstellungen zu Caspar David Friedrich? In dieser abiturorientierten Klausur verfassen Ihre Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage von vier Materialien einen informierenden Text für das Begleitheft einer Schulausstellung: Walzels Darstellung der romantischen Sehnsucht (1908), Eichendorffs „Wünschelrute“, Heines ironisches „Das Fräulein stand am Meere“ und eine Übersicht zum Caspar-David-Friedrich-Jahr 2024. Sie informieren, erläutern Brüche und Nachwirkungen und ziehen ein begründetes Fazit.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

„Der Glückliche phantasiert nie, nur der Unbefriedigte.“ – In seinem Vortrag vergleicht Sigmund Freud den Dichter mit dem spielenden Kind und versteht Phantasien als Wunscherfüllungen. In dieser Klausur für die Q1 analysieren Ihre Schülerinnen und Schüler Freuds Thesen, Argumentationsgang und Sprache und erproben seine Theorie an einem Sonett der Frühromantikerin Karoline von Günderrode, in dem die Nacht den Traum vom Kuss bewahrt – einschließlich der Grenzen solcher Übertragungen. Wahlweise nehmen sie Stellung zu Freuds These mit Blick auf Serien, Games und Fanfiction oder schreiben ein eigenes Gedicht „Tagtraum“.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

„Und meine Seele spannte / Weit ihre Flügel aus“ – Eichendorffs „Mondnacht“ ist das Inbild romantischer Sehnsucht nach Einheit. Trakls Sonett „Verfall“ greift Abendstimmung, Vogelflug und Träumen auf – bis „ein Hauch“ von Verfall alles erzittern lässt. In dieser abiturorientierten Klausur für die Q2 analysieren Ihre Schülerinnen und Schüler Irrealis, Bildlichkeit und Liedform der „Mondnacht“ und vergleichen sie mit Trakls Gedicht: Vogelflug, Sonettform, Farbsymbolik und die Verarbeitung romantischer Motive in der Moderne. Wahlweise erörtern sie eine Epochenthese oder schreiben einen Brief an Eichendorff.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)