Nürnberger Prozesse und Internationaler Strafgerichtshof: Arbeitsblätter mit Lösungen für Klasse 9–10, 80 Jahre nach den Urteilen. Die Klasse prüft einen fiktiven Gruppenchat und zwei Posts mit UN-Daten und Gesetzestext, vergleicht fünf echte Positionen zur Zukunft des Gerichts in Den Haag und urteilt selbst: Sollen Staaten Mitglied bleiben? Für 1–2 Stunden: 3 Arbeitsblätter mit Anleitung, Originalquellen (Urteil von 1946, Römisches Statut), Hilfekarten, Extra-Aufgaben, Zeitstrahl-Projekt, Selbstcheck und Lehrkraft-Teil mit Hinweisen zum sensiblen Thema. Stand 08.10.2026.

Das steckt drin (14 Seiten)

Drei Arbeitsblätter mit klarer Linie

Jedes Blatt hat eine Funktion, eine Anleitung „So geht's“ in drei Schritten und eine freiwillige Extra-Aufgabe:

• Arbeitsblatt 1 · Verstehen: fiktiver Gruppenchat zu den Nürnberger Prozessen – Behauptung oder Meinung? Danach eine Antwort im Chat: Was war 1946 neu, und warum kann Den Haag niemanden „einfach“ festnehmen?

• Arbeitsblatt 2 · Prüfen: Faktencheck zweier fiktiver Posts aus entgegengesetzten Richtungen mit UN-Daten, Datenkasten und Art. 127 des Römischen Statuts; dazu eine Aufgabe zu Zählweisen (21, 22 oder 24 Angeklagte?)

• Arbeitsblatt 3 · Urteilen: Gruppenarbeit mit Rollen, Urteilsraster mit vier Kriterien, Anhörung mit gelosten Positionen und eigenes Urteil zur Frage „Sollen Staaten Mitglied im Internationalen Strafgerichtshof bleiben?“

Materialien

• M1: fiktiver Gruppenchat, als „fiktiv“ gekennzeichnet

• M2: Sachtext „Von Nürnberg nach Den Haag“ mit eigener Grafik aus der UN-Vertragsdatenbank, Datenkasten zu den Haftbefehlen und Wortspeicher

• M3: Auszüge aus dem Urteil von 1946 und dem Römischen Statut (Art. 27) sowie fünf gleich gestaltete Positionen: Bundesregierung, Europäische Union, Konföderation der Sahelstaaten, USA und Wissenschaft

Differenzierung

• 6 Hilfekarten zum Ausschneiden, jede passend zu genau einer Aufgabe: Prüffragen, Satzanfänge, Wortspeicher mit Artikeln

• Extra-Aufgaben auf jedem Arbeitsblatt und ein Extra-Blatt: Zeitstrahl „Von Nürnberg nach Den Haag“ mit Checkliste

Lehrkraft-Teil und Lösungen

• Überblick mit Lernzielen und Ablauf für eine oder zwei Stunden

• Hintergrundwissen, typische Fehlvorstellungen, Hinweise zum Beutelsbacher Konsens, Methoden, Lehrplanbezug und Reflexionsfragen

• Seite zum sensiblen Thema: Text zum Vorlesen, STOP-Signal, Vorbereitung, Ausweichaufgabe und Moderationshilfen

• Lösungen zu jeder Aufgabe mit Erwartungshorizont

• Selbstcheck und Exit-Ticket

Lernziele

Die Schüler:innen können …

• erklären, was 1946 in Nürnberg neu war, und die vier Verbrechen des heutigen Völkerstrafrechts nennen.

• Behauptungen über den Internationalen Strafgerichtshof mit Daten und Gesetzestext überprüfen und erklären, warum Quellen verschiedene Zahlen nennen.

• fünf Positionen aus M3 Kriterien zuordnen und vergleichen.

• ein eigenes Urteil mit zwei Kriterien und einem entkräfteten Gegenargument begründen; jede Richtung ist gleich gut möglich.

Lehrplanbezug

• Geschichte: NS-Herrschaft, Holocaust, Nachkriegsordnung

• Politische Bildung: Menschenrechte, Frieden, Vereinte Nationen, internationale Ordnung; Urteils- und Methodenfähigkeit nach GPJE

• KMK-Empfehlung zur Menschenrechtsbildung; Medienkompetenzrahmen NRW: Informationsbewertung, Informationskritik

• Passend für Geschichte, Politik, Sozialkunde, Gesellschaftslehre und Ethik

Gut zu wissen

• Stand 08.10.2026, Version 1.0: Zahlen zum Internationalen Strafgerichtshof vom 06.10.2026 und aus der UN-Vertragsdatenbank vom 08.10.2026. Der Prozess gegen Rodrigo Duterte ist für den 30.11.2026 geplant.

• Sensibles Thema: keine Bilder von Verbrechen, keine Einzelheiten von Taten, keine Fragen nach Herkunft oder Familie; Hinweis auf die Nummer gegen Kummer.

• Fiktive Inhalte: Chat und Posts sind als „fiktiv“ gekennzeichnet; es werden keine echten Accounts gezeigt.

• Beutelsbacher Konsens: unterstützende und kritische Positionen in gleicher Gestaltung; bewertet wird die Begründung, nicht die Meinung.

• Druck und Tablet: druckfreundlich, auf dem Tablet beschreibbar. Internet ist nicht nötig.

• Quellen und KI: vollständiges Quellen- und Lizenzverzeichnis im Material. Texte mit KI-Unterstützung (Claude) erstellt und redaktionell geprüft; eine Illustration ist KI-generiert und gekennzeichnet.