Materialpaket - Der Wald - inkl. Lernzielkontrolle (Inkl. Stundenentwürfen)

Der Wald ist ein zentrales Thema der dritten und vierten Jahrgangsstufe des bayerischen Lehrplans. Meine Unterrichtssequenz zum Thema „Wald“ ist in zwei aufeinander aufbauende Minisequenzen gegliedert. Die erste Minisequenz befasst sich mit der Unterscheidung von Laubwald, Nadelwald und Mischwald sowie mit dem Aufbau eines Baumes und der Bestimmung seines Alters. In der zweiten Minisequenz stehen die Stockwerke des Waldes, die im Wald lebenden Tiere sowie der Themenbereich „Tiere im Winter“ im Mittelpunkt. Im Anschluss an jede Minisequenz wird eine Lernzielkontrolle durchgeführt, sodass innerhalb der gesamten Unterrichtssequenz „Wald“ insgesamt zwei Lernzielkontrollen stattfinden. Diese Lernzielkontrolle befasst sich mit dem Themengebiet „Laubwald, Nadelwald und Mischwald“. Sie wird in zwei unterschiedlichen Differenzierungsstufen angeboten und dient der Überprüfung der Lernziele am Ende der Sequenz „Arten von Wäldern und Aufbau eines Baumes“. Damit bildet sie den Abschluss der ersten Minisequenz. Die Differenzierungsstufen unterscheiden sich im Folgenden durch: leichtere Lernzielkontrolle (vorwiegend Multiple-Choice-Aufgaben,   vorgegebene Begriffe für die Beschriftung des Baumes, vergrößerte Darstellung der Baumscheibe, geringere Anzahl an gesuchten Begriffen.) schwierigere Lernzielkontrolle (vorwiegend offene Fragen, keine vorgegebenen Begriffe, Transferfrage zu der Geschichte eines Baumes, höhere Anzahl an gesuchten Begriffe.)        

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Mit diesem Material lernen Deine Schüler*innen auf anschauliche Weise die wichtigsten Bäume unserer Heimat kennen und unterscheiden.Das erwartet Dich in diesem Material:Du erhältst sechs farbenfrohe Merkplakate im praktischen DIN A4 Format.Jedes Plakat stellt einen heimischen Laubbaum vor: Birke, Buche, Kastanie, Linde, Ahorn und Eiche.Auf jedem Plakat findest Du eine große, klare Abbildung des Baumes, des Blattes und der Frucht.Kurze, prägnante Beschreibungen helfen Deinen Schüler*innen, die charakteristischen Merkmale von Blatt und Frucht schnell zu erfassen.Die Plakate sind ideal für den Sachunterricht, Biologieunterricht oder als ansprechende Dekoration im Klassenzimmer.Das Material ist sofort einsatzbereit und lässt sich einfach ausdrucken.

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Die Schülerinnen und Schülererforschen, wie man das Alter eines Baumes mithilfe einer Baumscheibe bestimmen kann. Sie erkennen, dass ein Jahresring für ein Lebensjahr des Baumes steht und lernen, was breite und schmale Jahresringe sowie Risse im Holz bedeuten.Zu Beginn der Stunde lernen die Schülerinnen und Schüler Nele Neugierig, die neue Forscherin der HSU-Forschungsstunden, kennen. In einer kurzen Sprachnachricht stellt Nele sich vor und erklärt, dass sie immer dann zu Besuch kommt, wenn sie eine spannende Forscherfrage mitbringt. Sie stellt den Kindern die Forscherfrage: „Wie kann man das Alter eines Baumes herausfinden?“Anschließend notieren oder zeichnen die Schülerinnen und Schüler ihre Vermutungen auf dem Vermutungszettel. Gemeinsam wird die Forscherfrage noch einmal aufgegriffen und der nächste Schritt des Forscherkreislaufs besprochen.Im Anschluss bereiten die Schülerinnen und Schüler ihren Forscherplatz vor und holen die benötigten Materialien. Die Forscherregeln werden kurz wiederholt: Wir beobachten genau. Wir arbeiten leise. Jeder macht mit.In der anschließenden Forscherphase untersuchen die Schülerinnen und Schüler eine Baumscheibe mit einer Lupe. Siebetrachten die Baumscheibe genau und versuchen herauszufinden, wie sich anhand der sichtbaren Ringe das Alter eines Baumes bestimmen lässt. Ihre Beobachtungen halten sie auf der Experimentseite des Forscherheftchens fest.Anschließend werden die Beobachtungen gemeinsam gesammelt. Die Schülerinnen und Schüler erklären, wie sie auf die Lösung gekommen sind. Zur Sicherung bearbeiten sie eine kurze Aufgabe mit drei Antwortmöglichkeiten. Dabei wird festgehalten: Ein Jahresring steht für ein Lebensjahr des Baumes. Zählt man die Jahresringe, kann man ungefähr herausfinden, wie alt der Baum ist.Zum Abschluss meldet sich Nele Neugierig noch einmal zu Wort. Sie bedankt sich für die Hilfe und macht die Kinder auf weitere Besonderheiten der Baumscheibe aufmerksam. Gemeinsam werden breite und schmale Jahresringe sowie Risse im Holz betrachtet. Die Schülerinnen und Schüler überlegen, was diese Merkmale bedeuten. Anschließend werden die Erkenntnisse mithilfe des Hefteintrags bzw. des Merkplakats gesichert.Material•PiktogrammNele Neugierig •Sprachnachrichtvon Nele Neugierig•Vermutungszettel•Forscherheft•Baumscheiben(ausgedruckt oder als echte Baumscheiben)•(Lupen)•Tafelmaterial•Hefteintrag/ MerkplakatDifferenzierung:Schülerinnen und Schüler, die Unterstützung benötigen, können mit Satzstartern und dem Tipp-Bild zur Untersuchung der Baumscheibe arbeiten. Schnelle und sichere Schülerinnen und Schüler bearbeiten anschließend die Expertenaufgabe zu breiten und schmalen Jahresringen sowie den Rissen im Holz.TIPP:Duhast noch keinen passenden Forscherkreislauf? 🔎Dann schau doch mal bei meinen Eduki-Materialienvorbei! Dort findest du einen passenden Forscherkreislauf für deine eigenenForschungsstunden. Forscherkreislauf/ Forscherregeln - Sachunterricht  – Unterrichtsmaterial in den FächernChemie & Sachunterricht & Naturwissenschaften

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Die Stunde knüpft an die vorherige Stunde zu den Waldarten oder Nadelbäume an. Laubwald, Nadelwald und Mischwald werden zunächst wiederholt. Anschließend führt ein Rätsel zum heutigen Thema, dem Laubwald. Die Schülerinnen und Schüler sollen nun herausfinden, welche verschiedenen Laubbäume dort wachsen.In einer Vermutungsphase zeigt die Lehrkraft verschiedene Früchte wie Eichel, Buchecker oder Kastanie. Die Schülerinnen und Schüler äußern ihre Vermutungen zu deren Namen und Herkunft.Anschließend arbeiten die Schülerinnen und Schüler in sechs Gruppen. Jede Gruppe beschäftigt sich mit einem Laubbaum, füllt einen Steckbrief aus und bereitet eine kurze Präsentation vor. Die Gruppen stellen ihre Ergebnisse anschließend der Klasse vor, während die übrigen Schülerinnen und Schüler die fehlenden Begriffe in ihrem Merkheftchen ergänzen.Zur Vertiefung bearbeiten die Schülerinnen und Schüler zwei Übungsblätter zu den Bäumen und ihren Früchten. Zum Abschluss werden die Blätter und Früchte der sechs Laubbäume in einem Tafelmemory spielerisch wiederholt und den passenden Bäumen zugeordnet.

Klassenstufen: 3-4. Klasse