Redoxreaktionen Katalyse Gleichgewicht Chemie Klasse 9 bis Oberstufe | 5 Arbeitshefte 85 Seiten mit Lösungen | Elektronenübertragung, Aktivierungsenergie, dynamisches Gleichgewicht | Chemie im Widerspruch Paket 6

Redoxreaktion als Elektronenübergang verstehen – mit einem Eisennagel in Kupfersulfat-Lösung. Ein Fall zur Spurensicherung für Chemie Klasse 8/9, aufgebaut nach dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg.Der Nagel besteht aus Eisen.In der blauen Lösung bekommt er in Sekunden einen rotbraunen Belag.Ist das Rost? Oder steckte das Kupfer im Nagel?Mit zwei Kontrollproben und vier Spurenakten klärt die Klasse selbst, dass das Kupfer aus der Lösung stammt. Zuerst legen sich alle schriftlich fest, dann widerspricht der Versuch, am Ende wird der Fall gelöst – mit Teilchenzeichnung und Teilgleichungen.Enthalten sindFall mit Szenenbild: Mia und Can wetten beim Projekttag SpurensicherungVorhersage, Forschungsfrage, Wenn-dann-Vermutungen und KontrollprobenSchülerversuch mit Nagel, Eisenwolle und BeobachtungstabelleKonfliktseite und vier Spurenakten mit GegenprobeWissensseite mit eigener Teilchenzeichnung zum ElektronenübergangÜbung zur Metallreihe mit Teilgleichungen und MassenrechnungTransfer: Zementation im Bergbau und Fließregel in Trinkwasserleitungensechs Tippkarten, drei Niveaustufen still markiertLehrkraftseite mit Sicherheitshinweisen, Befundseite, Lösungen und ErwartungshorizontWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht: Beobachten, Fragen, Vermuten, Prüfen, Auswerten, Erklären.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu diesen Schülervorstellungen belegt – und was nicht.EinsatzEinstieg in Redoxreaktionen und Elektronenübergang (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)Schülerversuch mit wenig Material und verdünnter LösungFörderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen AufgabeVertretung oder zu Hause: Akten, Übung und Transfer funktionieren auch ohne VersuchFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 26 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 6 „Redox, Katalyse, Gleichgewicht“ (Klasse 9 bis Q-Phase) mit fünf Einheiten: Kupfer wächst auf Eisen · Der Silberbaum auf Kupfer · Wird ein Katalysator verbraucht? · Warum startet Wasserstoffperoxid plötzlich? · Im Gleichgewicht passiert nichts – oder doch?Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Chemisches Gleichgewicht und Massenwirkungsgesetz verstehen – mit dem Stechheber-Modellversuch, einer Farbspur und dem Ester-Gleichgewicht. Ein Fall für die Q-Phase, aufgebaut nach dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg.Die Mengen ändern sich nicht mehr.Also ist die Reaktion vorbei – oder?Ein Tropfen Farbe zeigt: Es läuft weiter, in beide Richtungen.Aus diesem Widerspruch erarbeitet der Kurs das dynamische Gleichgewicht (v hin = v rück), widerlegt die Vorstellung „im Gleichgewicht ist gleich viel da“ und rechnet mit dem Massenwirkungsgesetz – mit durchgerechnetem Beispiel und Modellkritik.Enthalten sindFall mit Szenenbild: Mia und Can über den Rolltreppen einer BahnhofshalleVorhersage, Forschungsfrage, Wenn-dann-Vermutungen und messbares GleichgewichtskriteriumStechheber-Modellversuch mit Trinkhalmen, Messtabelle und Farbspur (ohne Gefahrstoffe)Konfliktseite und vier Akten: Modellrechnung, Ester-Gleichgewicht von beiden Seiten, geschlossenes SystemWissensseite mit Diagrammen zu Stoffmengen und GeschwindigkeitenMassenwirkungsgesetz mit durchgerechnetem Beispiel, Übungen bis zur quadratischen GleichungTransfer: Mineralwasserflasche, Isotopen-Gedankenexperiment, Modellkritik Rolltreppesechs Tippkarten, drei Niveaustufen still markiertLehrkraftseite, Befundseite, Lösungen und ErwartungshorizontWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht: Beobachten, Fragen, Vermuten, Prüfen, Auswerten, Erklären.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu diesen Schülervorstellungen belegt – und was nicht.EinsatzEinstieg in das chemische Gleichgewicht in der Q-Phase (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)Modellversuch ohne Gefahrstoffe, auch im KlassenraumFörderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen AufgabeVertretung oder zu Hause: Akten, Übung und Transfer funktionieren auch ohne VersuchFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 30 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 6 „Redox, Katalyse, Gleichgewicht“ (Klasse 9 bis Q-Phase) mit fünf Einheiten: Kupfer wächst auf Eisen · Der Silberbaum auf Kupfer · Wird ein Katalysator verbraucht? · Warum startet Wasserstoffperoxid plötzlich? · Im Gleichgewicht passiert nichts – oder doch?Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Katalysator verstehen – mit Braunstein, Wasserstoffperoxid und dem Kat im Auto. Ein Fall für Chemie Klasse 9/10 und Einführungsphase, aufgebaut nach dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg.Was etwas bewirkt, verbraucht sich – wie Benzin im Tank.Dieselbe Portion Braunstein bringt dreimal frische Wasserstoffperoxid-Lösung zum Sprudeln.Danach wiegt sie fast genauso viel wie vorher.Mit Wiederholungsversuch, zwei Kontrollproben und Wägung klärt die Klasse selbst, was einen Katalysator ausmacht: Er nimmt teil, wird zurückgebildet und beschleunigt nur – mehr Produkt liefert er nicht.Enthalten sindFall mit Szenenbild: Mia und Can unter der Hebebühne einer AutowerkstattVorhersage, Forschungsfrage, Wenn-dann-Vermutungen und KontrollprobenSchülerversuch in drei Runden mit Glimmspanprobe und BeobachtungstabelleKonfliktseite und vier Akten mit Wägung und SauerstoffrechnungWissensseite mit eigener Kreislauf-Zeichnung zum KatalysatorÜbung: Ausgangsstoff, Produkt, Katalysator; Gasvolumen berechnen; AusbeuteTransfer: Blei im Autokat, Katalase in der Kartoffel, Beurteilungsaufgabesechs Tippkarten, drei Niveaustufen still markiertLehrkraftseite mit Sicherheitshinweisen, Befundseite, Lösungen und ErwartungshorizontWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht: Beobachten, Fragen, Vermuten, Prüfen, Auswerten, Erklären.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu diesen Schülervorstellungen belegt – und was nicht.EinsatzEinführung Katalysator und Reaktionsgeschwindigkeit (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)Schülerversuch mit Wasserstoffperoxid 3 % und wenig MaterialFörderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen AufgabeVertretung oder zu Hause: Akten, Übung und Transfer funktionieren auch ohne VersuchFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 28 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 6 „Redox, Katalyse, Gleichgewicht“ (Klasse 9 bis Q-Phase) mit fünf Einheiten: Kupfer wächst auf Eisen · Der Silberbaum auf Kupfer · Wird ein Katalysator verbraucht? · Warum startet Wasserstoffperoxid plötzlich? · Im Gleichgewicht passiert nichts – oder doch?Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Redoxreaktion, Oxidations- und Reduktionsmittel verstehen – mit dem Silberbaum auf Kupfer. Ein Fall für Chemie Klasse 9/10 und Einführungsphase: Alchemie oder Chemie? Aufgebaut nach dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg.An einem Kupferdraht wachsen glitzernde Silberkristalle.Wird Kupfer zu Silber – wie es die Alchemisten wollten?Dann dürfte nicht mehr Silber entstehen, als Kupfer verschwindet. Es ist aber dreimal so viel.Mit Blaufärbung und Massenvergleich widerlegt die Klasse selbst die Verwandlungsidee und kommt zum Elektronenübergang von Kupferatomen auf Silber-Ionen. Der Versuch ist ein Lehrkraftversuch mit verdünnter Lösung und klaren Sicherheitshinweisen.Enthalten sindFall mit Szenenbild: Mia und Can in der Projektwoche „Alchemie oder Chemie?“Vorhersage, Forschungsfrage, Wenn-dann-Vermutungen und MessplanungLehrkraftversuch Silberbaum mit Beobachtungsbogen und GHS-HinweisenKonfliktseite und vier Akten mit MassendatenWissensseite mit eigener Teilchenzeichnung: ein Kupferatom, zwei Silber-IonenÜbung: Redoxgleichungen mit Elektronenbilanz, MassenrechnungTransfer: Silberbesteck mit Alufolie reinigen, Alchemie beurteilensechs Tippkarten, drei Niveaustufen still markiertLehrkraftseite, Befundseite, Lösungen und ErwartungshorizontWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht: Beobachten, Fragen, Vermuten, Prüfen, Auswerten, Erklären.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu diesen Schülervorstellungen belegt – und was nicht.EinsatzRedoxreaktionen als Elektronenübergang (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)Lehrkraftversuch, auch per DokumentenkameraFörderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen AufgabeVertretung oder zu Hause: Akten, Übung und Transfer funktionieren auch ohne VersuchFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 27 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 6 „Redox, Katalyse, Gleichgewicht“ (Klasse 9 bis Q-Phase) mit fünf Einheiten: Kupfer wächst auf Eisen · Der Silberbaum auf Kupfer · Wird ein Katalysator verbraucht? · Warum startet Wasserstoffperoxid plötzlich? · Im Gleichgewicht passiert nichts – oder doch?Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: 9-10. Klasse