Dieses Material eignet sich für eine 90-minütige Unterrichtsstunde im Fach Filmbildung / Filmgestaltung und verbindet Filmanalyse mit kooperativem Arbeiten.

Im Mittelpunkt stehen die Einstellungsgrößen sowie deren Wirkung auf die Wahrnehmung der Zuschauerinnen und Zuschauer.

Einstieg: Film erleben

Zu Beginn wird der Kurzfilm „The Present“ von Jacob Frey gemeinsam angesehen. Anschließend erhalten die Schülerinnen und Schüler zunächst Raum für ihre spontanen Reaktionen und Emotionen.

Dabei kann bewusst thematisiert werden, dass Filme nicht nur Informationen vermitteln, sondern auch Emotionen auslösen und die Zuschauerinnen und Zuschauer gezielt beeinflussen. Dieser offene Einstieg schafft eine persönliche Verbindung zum Film und bietet eine gute Grundlage für die anschließende analytische Arbeit.

Erarbeitung 1: Einstellungsgrößen kennenlernen

Auf dem Arbeitsblatt werden die relevanten Einstellungsgrößen zunächst anschaulich erläutert. Ich erkläre sie auch gerne mit großen Bildern noch vorne an der Tafel.

Anschließend finden sich die Schülerinnen und Schüler in Zweiergruppen zusammen und bearbeiten Aufgabe 1. Für diese erste Aufgabe bietet sich eine kurze, klar vorgegebene Arbeitszeit an. Die Ergebnisse werden anschließend direkt im Plenum besprochen und gemeinsam gesichert, weil sie Grundlage für den weiteren Verlauf ist.

Erarbeitung 2: Filmszenen untersuchen

Für die zweite Aufgabe stehen vier Varianten des Arbeitsblattes zur Verfügung. Die Zweiergruppen erhalten jeweils eine Variante und untersuchen damit eine konkrete Szene aus „The Present“.

Die Schülerinnen und Schüler setzen sich dabei unter anderem mit folgenden Fragen auseinander:

• Welche Einstellungsgröße wird verwendet?

• Was ist im Bild zu sehen?

• Worauf wird die Aufmerksamkeit gelenkt?

• Welche Wirkung hat die gewählte Einstellungsgröße?

• Warum könnte die Regie diese Einstellungsgröße an dieser Stelle eingesetzt haben?

Die jeweilige Szene kann über eine angegebene Zeitmarke im Film aufgerufen und gemeinsam betrachtet werden.

Präsentation und Diskussion

Im Anschluss wird aus jeder Gruppe bzw. aus jeder der vier Varianten ein Team ausgewählt, das seine Analyse im Plenum vorstellt.

Die Präsentationen werden dabei nicht nur gesammelt, sondern miteinander verglichen. So entsteht eine gemeinsame Diskussion darüber, wie filmische Gestaltung die Wahrnehmung und Wirkung einer Szene beeinflusst.

Die Schülerinnen und Schüler lernen dadurch, filmische Entscheidungen nicht nur zu erkennen, sondern auch zu beschreiben, zu begründen und hinsichtlich ihrer Wirkung zu beurteilen.

Zeitumfang

Für die vollständige Durchführung habe ich im Unterricht 90 Minuten benötigt.

Das Material eignet sich besonders für einen Unterricht, der Filmerleben, Analyse, Kooperation und Diskussion miteinander verbinden möchte.

Enthalten sind:

• Arbeitsblatt zur Einführung in die Einstellungsgrößen

• Aufgaben zur kooperativen Erarbeitung

• 4 Varianten zur Analyse verschiedener Filmszenen

• Impulse zur gemeinsamen Auswertung und Diskussion

Das Material eignet sich besonders gut in Kombination mit meinen weiteren Materialien zu einer praktischen Übung zu Einstellungsgrößen: #2252001