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5 Materialien
Materialgebundene Klausur zur sozial-kognitiven Lerntheorie. Leitfrage im Grundkurs: Wie lässt sich erklären, dass eine Lerngruppe das Verhalten eines beliebten Mitschülers übernimmt – und wie kann eine Lehrkraft pädagogisch darauf reagieren? Geprüft wird, ob Aneignung und Ausführung unterschieden, die Teilprozesse des Modelllernens im Fall nachgewiesen und eine Reaktion an offengelegten Maßstäben beurteilt werden. Grundlage im Grundkurs sind ein Darstellungstext zu Banduras sozial-kognitiver Lerntheorie mit Teilprozessen und Grenzen (M1) und ein Fallmaterial aus einer siebten Klasse, in der mehrere Kinder das abwertende Verhalten eines beliebten Mitschülers gegenüber einem neuen Mitschüler übernehmen (M2).
Dieses Materialpaket enthält 5 materialgebundene Klausuren für Erziehungswissenschaft/Pädagogik in der Qualifikationsphase zum Themenfeld Lernen und Erziehung.Im Mittelpunkt stehen zentrale Lerntheorien und ihre pädagogische Anwendung: klassische Konditionierung, operante Konditionierung, Lernen am Modell sowie kognitive und konstruktivistische Ansätze. Die Lernenden analysieren konkrete schulische Situationen, weisen Lernmechanismen am Material nach und beurteilen pädagogische Maßnahmen kriteriengeleitet.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Das Komplettpaket zu Lerntheorien und pädagogischem Handeln verbindet eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe mit passenden materialgebundenen Klausuren und einem kompakten Merkblatt.Enthalten sind 7 Unterrichtsstunden, 5 Klausuren und das Merkblatt „Lerntheorien auf einen Blick“.Das Paket deckt die zentralen Ansätze systematisch ab: klassische Konditionierung, operante Konditionierung, Lernen am Modell sowie kognitive und konstruktivistische Ansätze. Hinzu kommen der grundlegende Lernbegriff, die Unterscheidung von Lernen und Leistung, die Reichweite verschiedener Erklärungsansätze sowie Selbststeuerung und Selbstverantwortlichkeit in Lernprozessen.Das Merkblatt bündelt die wichtigsten Fachbegriffe und vergleicht die Ansätze danach, wodurch gelernt wird und welche Rolle die Lehrkraft übernimmt. Zusätzlich greift es typische Fehlvorstellungen auf, etwa die Verwechslung von negativer Verstärkung und Bestrafung oder die Gleichsetzung von Modelllernen mit bloßem Nachahmen.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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