Den gestaltungspraktischen Unterrichtsmaterialien kann zunächst eine werkimmanente Untersuchung des Werkes „The Matters“ von Lynette Yiadom-Boakye vorausgehen. Dabei setzen sich die Schülerinnen und Schüler ausgehend von ihrer eigenen Wahrnehmung mit der bildnerischen Gestaltung auseinander und untersuchen insbesondere Figur, Körperhaltung, Blick, Farbe, Licht, Bildraum und Atmosphäre sowie deren Zusammenwirken.
Im Anschluss kann ein kurzes Video der Kunstsammlung Nordrhein-Westfalen "Tour: Lynette Yiadom-Boakye. Fliegen im Verbund mit der Nacht" angesehen werden. Der Videoimpuls erweitert die vorausgehende Werkbetrachtung und eröffnet einen weiterführenden Zugang zu ihrem künstlerischen Schaffen.
Auf dieser Grundlage begleiten die Unterrichtsmaterialien die Schülerinnen und Schüler schrittweise von der zeichnerischen Erfassung der menschlichen Figur über das Erproben von Öl-Pastellkreiden und Farbbeziehungen bis hin zur Entwicklung einer eigenständigen bildnerischen Lösung in Anlehnung an die Arbeitsweise von Lynette Yiadom-Boakye.
Im Mittelpunkt steht dabei nicht das Nachahmen einzelner Werke, sondern die Frage, wie Figur, Körperhaltung, Blick, Farbe, Licht, Bildraum und Atmosphäre gezielt eingesetzt werden können, um Präsenz, Stimmung und mögliche Erzählräume entstehen zu lassen.
Die Materialien bauen aufeinander auf und verbinden Werkanalyse, Rezeption, praktische Übungen, gestalterische Erprobung und Reflexion. Die werkimmanente Untersuchung von „The Matters“ und der anschließende Videoimpuls können dabei als vorbereitende Bausteine eingesetzt werden und schaffen eine Grundlage für die eigene gestaltungspraktische Auseinandersetzung.
Die Schülerinnen und Schüler entwickeln zunehmend selbstständig eine eigene figurative Bildlösung. Dabei greifen sie Anregungen aus der Arbeitsweise von Lynette Yiadom-Boakye auf, ohne ihre Werke zu kopieren. Zeichnerische Grundlagen, experimenteller Materialeinsatz, Farbgestaltung, Bildkomposition und inhaltliche Deutung werden miteinander verbunden.
Das Material eignet sich besonders für den Kunstunterricht in der gymnasialen Oberstufe und kann sowohl als zusammenhängende Unterrichtssequenz als auch in einzelnen Bausteinen eingesetzt werden.
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