Dieses Material behandelt den Einstieg in das Thema Gerechtigkeit und richtet sich an die Klassenstufen 7–8. Es eignet sich als erste Stunde bzw. Doppelstunde einer Unterrichtseinheit rund um die Frage: Was ist gerecht?

Der Einstieg erfolgt über eine Geschichte und ein lebensnahes Szenario: Gemeinsam wird ein Kuchen gegessen, doch anschließend stellt sich die Frage, wie dieser Kuchen gerecht verteilt werden soll. Die Schülerinnen und Schüler müssen zunächst selbst entscheiden: Wer bekommt wie viel und warum?

Dabei gibt es bewusst keinen langen Lehrerinput und keine vorgegebene Definition davon, was „gerecht“ ist. Stattdessen nähern sich die Schülerinnen und Schüler der Frage eigenständig und selbstwirksam. Zunächst entwickeln sie in Einzelarbeit ihre eigene Verteilung, bevor sie sich in einer kurzen Partnerphase über ihre Vorstellungen austauschen und gemeinsam auf eine Verteilung einigen.

Ich habe die Stunde als Doppelstunde im Sitzkreis durchgeführt und die Geschichte zunächst mit einem Bodenbild und verschiedenen Personen eingeführt. Das lässt sich genauso gut über den Beamer umsetzen.

Besonders spannend ist anschließend der Vergleich der unterschiedlichen Entscheidungen: Die Verteilungen fallen häufig sehr unterschiedlich aus und bieten dadurch viel Gesprächsstoff. Im weiteren Verlauf können zusätzliche Informationen über die beteiligten Personen ergänzt werden. So kann beispielsweise deutlich werden, dass eine Person, die zunächst weniger zum gemeinsamen Kuchen beigetragen hat, dafür einen nachvollziehbaren Grund hatte. Diese zusätzlichen Informationen habe ich bewusst nicht fest in das Material integriert, da sich die Differenzierung und Komplexität gut an die jeweilige Lerngruppe anpassen lassen.

Aus den Begründungen der Schülerinnen und Schüler werden anschließend gemeinsam erste Kategorien und Kriterien von Gerechtigkeit entwickelt. Dabei entsteht ein wichtiger Lernprozess: Gerechtigkeit ist nicht nur ein spontanes Bauchgefühl oder ein „Das finde ich fair“, sondern lässt sich anhand verschiedener Kriterien begründen, vergleichen und diskutieren.

Das Material ist nach dem Prinzip des Thinking Classroom aufgebaut: Die Schülerinnen und Schüler erleben zunächst ein konkretes Problem, treffen eigene Entscheidungen, tauschen sich aus und entwickeln daraus selbst erste Vorstellungen davon, was Gerechtigkeit bedeuten kann. Die fachlichen Begriffe und Kategorien können anschließend auf diese eigenen Erfahrungen aufgesetzt werden.

Wenn dir das Material gefällt, erzähl es weiter – und wenn nicht, sag mir gerne Bescheid 📩.

Wenn du gleich das ganze Paket nutzen willst, findest du es hier: Gerechtigkeit & Verantwortung: Was ist gerecht? (Klasse 7)