Expressionismus: Farbe, die schreit — Kunst Oberstufe Q1: Doppelstunde mit Begriffskarten, 4 Arbeitsblättern und Lösungen

Bundle 3: Regelbruch und Zitat — fünf komplette Doppelstunden für den Kunstunterricht in der Qualifikationsphase (Q1, Grund- und Leistungskurs), Themenfeld Q1.4 Brechung von Konventionen · Q1.5 Zitat als künstlerische Strategie. 55 Seiten, farbig und schwarzweiß. Günstiger als die fünf Einzelhefte.Am Werk gelernt: Édouard Manet, Franz Marc, Juan Gris, Vincent van Gogh und weitere — alle gemeinfrei, alle mit Schaubildern zu den bildnerischen Mitteln. Jede Einheit endet mit einem Werkvergleich zu zweit nach Think-Pair-Share.Die fünf EinheitenKonventionen brechen: Manets Frühstück im Grünen — Ich kann die Konventionen der Salonmalerei benennen und zeigen, an welchen Stellen Manet sie 1863 bewusst bricht.Expressionismus: Farbe, die schreit — Ich kann Ausdrucksfarbe, Farbsymbolik und Verzerrung als expressionistische Mittel erklären und an Marc und Kirchner nachweisen.Kubismus: Das Bild aus Facetten — Ich kann Mehransichtigkeit, Facettierung und Collage als kubistische Mittel erklären und analytischen von synthetischem Kubismus unterscheiden.Zitat: Olympia und die Venus von Urbino — Ich kann Motiv-, Stil- und Gattungszitat unterscheiden und am Vergleich Tizian/Manet zeigen, wie ein Zitat die Bedeutung verändert.Hommage: Van Gogh malt Millet — Ich kann Hommage, Parodie und Kopie unterscheiden und an van Goghs „Mittagsruhe“ zeigen, wie ein Künstler ein Vorbild ehrt und zugleich verwandelt.Jede Einheit ist gleich aufgebautLehrkraftseite mit Zielen, Vorwissen, Material, Ablauf der Doppelstunde und StolperfallenWissensseite mit Werkabbildungen, Schaubildern und WortspeicherAcht Begriffskarten zum AusschneidenVier Arbeitsblätter in drei stillen Niveaus: Zuordnen, Richtig oder falsch, Lückentext mit Skizzieraufgabe, Werkvergleich zu zweitSelbstcheck „Kann ich das?“ mit drei FragenLösungen und Erwartungshorizont zu allen BlätternDidaktik vor MethodeDie Methode bleibt einfach und wiederholt sich: Einstieg am Werk, Wissensseite, Einzelarbeit im eigenen Tempo, dazu Think-Pair-Share auf Blatt 4. Der Kurs lernt das Muster einmal und arbeitet dann selbstständig — auch in Vertretungsstunden oder zur Abiturvorbereitung.Über jeder Aufgabe steht ein gelöstes Beispiel. Die Niveaus sind mit ein bis drei Blättern markiert, nicht mit Wörtern wie „leicht“ oder „schwer“.LehrplanbezugOrientiert am Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe Kunst (Hessen), Q1 „Klassische Bildkünste“, Themenfeld Q1.4 Brechung von Konventionen · Q1.5 Zitat als künstlerische Strategie. Bundesweit einsetzbar in Grund- und Leistungskursen der Qualifikationsphase.Teil der Reihe „Bild und Wandel“Die Reihe hat drei Bundles: Bundle 1: Vom Abbild zur Abstraktion (5 Einheiten); Bundle 2: Gattungen und ihre Mittel (5 Einheiten); Bundle 3: Regelbruch und Zitat (5 Einheiten). Alle 15 Einheiten gibt es als Gesamtpaket.Technisches10 PDF-Dateien (je Einheit farbig und schwarzweiß), DIN A4, zusammen 55 Seiten. Lösungen enthalten. Werkabbildungen gemeinfrei (Wikimedia Commons), Schaubilder eigene Grafiken.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Bild und Wandel — das Gesamtpaket: 15 komplette Doppelstunden für den Kunstunterricht in der Qualifikationsphase (Q1, Grund- und Leistungskurs) in drei Bundles. 165 Seiten, farbig und schwarzweiß. Der günstigste Weg zur ganzen Reihe — das Halbjahr „Klassische Bildkünste“, fertig geplant.Von Friedrichs „Mönch am Meer“ bis van Goghs Hommage an Millet: Jede Einheit ist eine fertige Doppelstunde (kürzbar zur Einzelstunde) mit Lehrkraftseite, Wissensseite mit gemeinfreien Werkabbildungen und Schaubildern, Begriffskarten, vier Arbeitsblättern in drei Niveaus, Selbstcheck und Lösungen. 27 gemeinfreie Werke von Tizian bis Kandinsky, dazu über 150 eigene Schaubilder zu den bildnerischen Mitteln.Bundle 1: Vom Abbild zur Abstraktion (5 Einheiten, Q1.1)Bildanalyse Schritt für Schritt — Ich kann ein Gemälde in drei Schritten erschließen: beschreiben, analysieren, deuten — und meine Deutung am Bild belegen.Impressionismus: Licht statt Ding — Ich kann erklären, warum die Impressionisten den Eindruck eines Moments malten statt das Ding selbst, und ihre Mittel benennen.Van Gogh: Farbe als Ausdruck — Ich kann Duktus und Farbauftrag beschreiben und erklären, wie van Gogh mit Farbe und Pinselstrich Empfindung statt Abbild malt.Cézanne: Das Bild als Ordnung — Ich kann erklären, wie Cézanne Landschaft und Stillleben aus Farbflächen baut, und die Begriffe Farbmodulation, Bildparallele und Grundform anwenden.Kandinsky: Der Weg ins Ungegenständliche — Ich kann den Weg von der gegenständlichen zur ungegenständlichen Malerei beschreiben und Kandinskys Mittel Punkt, Linie, Fläche und Farbklang anwenden.Bundle 2: Gattungen und ihre Mittel (5 Einheiten, Q1.2)Stillleben: Dinge, Licht und Vergänglichkeit — Ich kann ein Stillleben nach Anordnung, Lichtführung und Stofflichkeit analysieren und Vanitas-Symbole deuten.Landschaft: Nähe, Ferne und das Erhabene — Ich kann Bildebenen, Luft- und Farbperspektive sowie Repoussoir in einer Landschaft nachweisen und ihre Wirkung deuten.Porträt: Das Ich im Bild — Ich kann Ansicht, Ausschnitt und Attribute eines Porträts bestimmen und erklären, wie ein Selbstbildnis eine Rolle inszeniert.Grafik: Linie, Fläche, Druck — Ich kann grafische Mittel (Linie, Schraffur, Hell-Dunkel) und die Druckverfahren unterscheiden und ihre Wirkung an Dürer und Kollwitz zeigen.Plastik im Vergleich: David und Der Denker — Ich kann plastische Mittel (Kontrapost, Ansichtigkeit, offene und geschlossene Form, Oberfläche) an zwei Werken vergleichen und epochentypisch deuten.Bundle 3: Regelbruch und Zitat (5 Einheiten, Q1.4)Konventionen brechen: Manets Frühstück im Grünen — Ich kann die Konventionen der Salonmalerei benennen und zeigen, an welchen Stellen Manet sie 1863 bewusst bricht.Expressionismus: Farbe, die schreit — Ich kann Ausdrucksfarbe, Farbsymbolik und Verzerrung als expressionistische Mittel erklären und an Marc und Kirchner nachweisen.Kubismus: Das Bild aus Facetten — Ich kann Mehransichtigkeit, Facettierung und Collage als kubistische Mittel erklären und analytischen von synthetischem Kubismus unterscheiden.Zitat: Olympia und die Venus von Urbino — Ich kann Motiv-, Stil- und Gattungszitat unterscheiden und am Vergleich Tizian/Manet zeigen, wie ein Zitat die Bedeutung verändert.Hommage: Van Gogh malt Millet — Ich kann Hommage, Parodie und Kopie unterscheiden und an van Goghs „Mittagsruhe“ zeigen, wie ein Künstler ein Vorbild ehrt und zugleich verwandelt.Jede Einheit ist gleich aufgebautLehrkraftseite mit Zielen, Vorwissen, Material, Ablauf der Doppelstunde und StolperfallenWissensseite mit Werkabbildungen, Schaubildern und WortspeicherAcht Begriffskarten zum AusschneidenVier Arbeitsblätter: Zuordnen, Richtig oder falsch, Lückentext mit Skizzieraufgabe, Werkvergleich zu zweit nach Think-Pair-ShareSelbstcheck „Kann ich das?“ und alle Lösungen mit ErwartungshorizontDidaktik vor MethodeDie Methode bleibt in allen 15 Einheiten dieselbe. Der Kurs lernt das Muster einmal und arbeitet dann selbstständig. Über jeder Aufgabe steht ein gelöstes Beispiel; die Niveaus sind still mit ein bis drei Blättern markiert. Alle Aufgaben sind mit der Wissensseite allein lösbar.LehrplanbezugOrientiert am Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe Kunst (Hessen), Q1 „Klassische Bildkünste“ mit allen fünf Themenfeldern: Q1.1 Wandel von der gegenständlichen zur ungegenständlichen Kunst, Q1.2 malerische, grafische und plastische Ausdrucksmittel, Q1.3 Plastik im Vergleich, Q1.4 Brechung von Konventionen, Q1.5 Zitat als künstlerische Strategie. Bundesweit einsetzbar in Grund- und Leistungskursen.Technisches30 PDF-Dateien (je Einheit farbig und schwarzweiß), DIN A4, zusammen 165 Seiten. Lösungen enthalten. Werkabbildungen gemeinfrei (Wikimedia Commons), Schaubilder eigene Grafiken.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)