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Einstieg Neurobiologie
Das Zentrale Nervensystem
Aktionspotential – kontinuierliche und saltatorische Erregungsleitung
Synapsen
Drogen
Reflexe
Lernen – Gedächtnis
Stress
Als Einstieg wiederholen die SuS im Plenum den Aufbau einer Nervenzelle. Im Anschluss daran erhalten sie die Anleitung für den Dominosteinversuch und führen ihn aus. Dabei bearbeiten die SuS erst einmal die erste Seite des Arbeitsblattes. Dieses wird dann gesichert. Dann wird den SuS das Bild mit der Hand und der Herdplatte gezeigt und sie auf das „Problem“ aufmerksam gemacht, dass die gemessene Reaktionszeit im Versuch ja viel zu lang ist, um uns vor einer Verbrennung zu schützen. Die Reaktionszeit muss also beschleunigt werden. Die SuS können Vermutungen dazu anstellen und bearbeiten dann die zweite Seite des Arbeitsblattes. Dieses wird auch gesichert und ggf. übertragen die SuS dann noch die Begriffsdefinitionen in ihr (digitales) Heft.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Als Einstieg wird den SuS die Frage gestellt, ob sie sich daran erinnern können, was letzte Stunde Thema war. Darauffolgend dann dir Frage: Warum/ Warum könnt ihr euch nicht daran erinnern? Als nächstes führen die SuS in Partnerarbeit durch (Arbeitsblatt). Eine Sprinteraufgabe steht auch zur Verfügung. Die Ergebnisse werden dann im Plenum besprochen. Als Überleitung wird den SuS dann die Frage gestellt „Was beeinflusst den Lernerfolg?“ (z.B. Intelligenz, Motivation, Lerntechniken, Müdigkeit, Ernährung, Ausgeglichenheit, ...). Zum Film „Erinnere dich“ (15min) beantworten die SuS Fragen, welche dann abschließend im Plenum gesichert werden
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Als Einstieg nennen die SuS Situationen, in denen sie Stress empfinden. Dann bearbeiten sie das Arbeitsblatt in Einzel- oder Partnerarbeit. Eine Sprinteraufgabe steht auch zur Verfügung. Das Arbeitsblatt und die Sprinteraufgabe werden dann besprochen. Eine mögliche Stressbewältigungsstrategie kann mit den SuS ausprobiert werden: Die Achtsamkeitsübung 5 – 4 – 3 – 2 – 1. U.a. hier nachzulesen:https://catringrobbin.de/achtsamkeit54321Anschließend wird den SuS den SuS das (Unnütze) biologische Wissen gezeigt und sie sehen noch einen Film zur Auswirkung von 48h Dauerstress. Der Film kann im Anschluss noch diskutiert werden.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Als Einstieg wird mit den SuS kurz der Aufbau der Nervenzelle und das Aktionspotential wiederholt. Anschließend bekommen sie eines der beiden Arbeitsblätter (zwei Schwierigkeitsstufen) und erstellen in Partnerarbeit ein Tutorial zur synaptischen Erregungsübertragung. Die SuS können das Material nutzen, können aber auch selbst kreativ werden. Zum Abschluss stellen einige Gruppen ihr Tutorial vor. Im Plenum sollte dann die fachliche Richtigkeit sowie die gestalterische. Umsetzung evaluiert werden. Für die Lehrkraft lohnt es sich auch, alle Tutorials „einzusammeln“ und zu benoten.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
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