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#lmpkracher2020
Liebe Lehrerinnen und Lehrer,
dieses Materialpaket umfasst folgende Materialien:
1. Die Einführung in die römischen Zahlen
2. Die Uhr der römischen Zahlen
3. Die römischen Zahlen in Berlin
1. Die Schülerinnen und Schüler lernen mit Hilfe des ersten Materials die römischen Zahlen kennen. Sie wandeln innerhalb der Einführung indisch-arabische Zahlen in römische Zahlen um und auch römische Zahlen in indisch-arabische Zahlen. Die Differenzierung erfolgt in diesem Material über den Zahlenraum. Folgende Zahlenräume werden in dem Material berücksichtigt 20, 100, 1000 und 3000.
2. Das zweite Material richtet sich an die Schülerinnen und Schüler, die sich im ZR 20 bei dem Einführungsmaterial wohl gefühlt haben. In diesem Material fertigen die Schülerinnen und Schüler eine Uhr an. Sie können die einzelnen indisch-arabischen Zahlen umklappen und dann die indisch-arabischen Zahlen der Uhr sehen. Auf diese Weise findet eine direkte Verknüpfung der beiden Zahlensysteme statt. Das bekannte Modell der Uhr soll diese Verknüpfung erleichtern.
3. Das dritte Material richtet sich an die Schülerinnen und Schüler, die sich in höheren Zahlenräumen bereits zurecht gefunden haben. Die Schülerinnen und Schüler erhalten hier Bauwerke mit römischen Zahlen in Berlin, die sie einerseits auf einer Karte von Berlin finden sollen (Verknüpfung zu GeWi) und die sie anderseits in indisch-arabische Zahlen auf Arbeitsblättern umwandeln sollen. Außerdem finden sie hier noch weitere Informationsblätter zu den römischen Zahlen.
Dieses Material umfasst: 1. Einführungsmaterial zu den Zahlenräumen 20, 100 und 1000 a. indisch-arabische Zahlenkarten b. römische Zahlenkarten c. Gleichheitszeichenkarten 2. Aufgabenkarten zu den Zahlenräumen 20, 100, 1000 und 3000 a. Sieben Aufgabenkarten der indisch-arabischen Zahlen zu jedem Zahlenraum (außer 3000 – drei Aufgabenkarten) b. Sieben Aufgabenkarten der römischen Zahlen zu jedem Zahlenraum (außer 3000 – drei Aufgabenkarten) 3. Zahlenkarten zur Bearbeitung der jeweiligen Aufgaben 4. Gleichheitszeichenkarten zur Bearbeitung der Aufgaben 5. Lösungen zu den Zahlenräumen 20, 100, 1000 und 30000 6. Arbeitsauftrag in einer Sprechblase Eine Möglichkeit das Material anzuwenden: Nach und nach werden die einzelnen Zahlenräume eingeführt. Nach jeder Einführung versuchen die Kinder die Aufgabenkarten zu lösen. Die Kinder können dann ihre Ergebnisse mit den Lösungen auf dem Lösungsblatt vergleichen.
Klassenstufen: 4-5. Klasse
Dieses Material umfasst: 1. Anleitung zur Herstellung der Uhr mit römischen Zahlen 2. Vorlage zur Herstellung einer Uhr mit römischen Zahlen 3. Beispieluhr mit römischen Zahlen Eine Möglichkeit das Material anzuwenden: Das Material sollte nach der Einführung der römischen Zahlen im Zahlenraum 20 verwendet werden. Die Kinder lesen sich die Anleitung durch und stellen ihre eigene Uhr her. Die Uhr soll den Kindern helfen die römischen Zahlen und das Prinzip ihrer Schreibweise zu verstehen. Bei dieser Uhr haben die Schülerinnen und Schüler den direkten Vergleich zwischen den arabisch-indischen Zahlen und den römischen Zahlen.
Klassenstufen: 3-4. Klasse
Dieses Material umfasst: 1. zwei Infokarten zu den römischen Zahlzeichen 2. sechs Lernkarten zu den Berliner Sehenswürdigkeiten 3. eine Bastelanleitung zu einer Uhr mit den römischen und indisch-arabischen Zahlen 4. Vorlagen für die Uhr mit den römischen und indisch-arabischen Zahlen 5. Karten von Berlin 6. Arbeitsblätter Eine Möglichkeit das Material anzuwenden: Die Kinder sollen in diesem Material die römischen Zahlen auf Berliner Sehenswürdigkeiten in indisch-arabische Zahlen wandeln. Dazu können sie die Arbeitsblätter nutzen. Auf den Lernkarten zu den Sehenswürdigkeiten sind auch Adressen der einzelnen Bauwerke festgehalten. Die Schülerinnen und Schüler bekommen die Aufgabe, die Bauwerke auf einer Karte von Berlin zu suchen. Aus diesem Grund ist das Material auch fächerübergreifend. Hier wird die geographische Perspektive des Sachunterrichts miteingeschlossen. Außerdem lernen die Kinder auf den Infoblättern die Geschichte der römischen Zahlen und somit des römischen Reiches. An dieser Stelle wird Bezug auf die historische Perspektive des Sachunterrichts genommen. Ihre Arbeitsergebnisse werden auf der Karte sowie auf den Arbeitsblättern festgehalten.
Klassenstufen: 4-5. Klasse
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