Gentechnik, CRISPR und „Designer Babies“ im Englischunterricht der Oberstufe – aktuell, differenziert und abiturrelevant.

Diese vollständig ausgearbeitete 90-Minuten-Doppelstunde für den Englischunterricht der Sekundarstufe II (B2–C1) verbindet Leseverstehen, Textanalyse und argumentatives Schreiben mit einer der zentralen ethischen Fragen moderner Wissenschaft:

If we can edit human life — where should we draw the line?

Im Mittelpunkt steht ein eigens verfasster englischer Sachtext zu CRISPR, Gene Editing, somatischer Gentherapie, Keimbahneingriffen, Embryoselektion und Genetic Engineering. Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden reale medizinische Möglichkeiten von Zukunftsszenarien und setzen sich mit Chancen, Risiken und Grenzen moderner Gentechnik auseinander.

Ein zweiter, fiktionaler Text – “Ninety-Four Percent” – führt die Frage weiter: Was geschieht, wenn genetische Wahrscheinlichkeiten nicht mehr nur medizinische Informationen liefern, sondern Bildungswege und Lebensentscheidungen beeinflussen?

Die Lernenden vergleichen wissenschaftliche Realität und dystopisches Gedankenexperiment, prüfen Überzeichnungen und entwickeln anschließend ein eigenes begründetes Urteil.

Enthalten sind auf 30 Seiten:

✓ komplette 90-Minuten-Unterrichtsstunde mit Verlaufsplan
✓ 45-Minuten-Variante für kürzere Unterrichtsstunden
✓ ARBORIS-Originalsachtext “Editing Human Life – Promise, Limits and Lines”
✓ aktueller Kontext zu CRISPR/Cas9, Casgevy, Germline Editing und Embryo Screening
✓ fiktionaler Originaltext “Ninety-Four Percent”
✓ gezielte Wortschatzarbeit zu Gene Technology
✓ Aufgaben von AFB I bis AFB III
✓ strukturierter Vergleich von Sachtext und Dystopie
✓ for-and-against Writing Task zur Regulierung vererbbarer Genomveränderungen
✓ Schreibgerüst und passende Redemittel
✓ vollständiger Musteraufsatz auf B2+/C1-Niveau
✓ 25-Punkte-Bewertungsraster
✓ Differenzierung mit Support und C1-Challenges
✓ ausführliche Teacher Notes und Erwartungshorizonte
✓ Hinweise zum sensiblen und inklusiven Umgang mit Gentechnik, Krankheit und Behinderung
✓ Future Matrix als verbindendes Element der sechsteiligen Reihe
✓ dokumentierte Primär- und Fachquellen mit aktuellem Prüfstand

Die Einheit eignet sich besonders für Q1 und Q2, für Grund- und Leistungskurse sowie für Unterrichtsvorhaben zu Science and Technology, Genetic Engineering, Bioethics, Utopia and Dystopia und Visions of the Future.

Der Bezug zum IQB-Themenfeld “Science and Technology” / “Visions of the future: utopia vs. dystopia” ist im Material ausgewiesen. Die konkrete Umsetzung der Abiturvorgaben bleibt dabei – wie üblich – Sache der einzelnen Bundesländer.

Teil 3 von 6 der ARBORIS-Reihe „Science & Technology: Utopia vs. Dystopia“.
Die Einheit ist vollständig eigenständig einsetzbar; Teil 1 und 2 werden nicht vorausgesetzt.

Niveau: B2–C1
Klassenstufe: Q1–Q2
Dauer: 90 Minuten · 45-Minuten-Variante enthalten
Kompetenzen: Leseverstehen · Schreiben · Textanalyse · Critical Thinking
Vorbereitung: minimal – Schülerseiten auswählen, kopieren und einsetzen