Didaktischer Kommentar

Verkehrsmittel begegnen Kindern täglich und prägen ihren Alltag. Die Unterrichtseinheit ermöglicht ihnen, verschiedene Verkehrsmittel kennenzulernen und deren Funktionen, Einsatzmöglichkeiten und Bedeutung für den Transport von Menschen und Waren zu untersuchen. Dabei setzen sich die Kinder unter anderem mit dem Weg einer Banane von Panama bis in den Supermarkt, Containerschiffen, öffentlichen Verkehrsmitteln, Flugzeugen sowie Autos und Fahrrädern auseinander. Sie vergleichen Verkehrsmittel, lesen Fahrpläne und betrachten Veränderungen von Autos und Fahrrädern im Laufe der Zeit. 

Das Material verbindet Sachwissen mit handlungsorientierten und lebensnahen Lerngelegenheiten. Die Kinder beobachten ihre Umgebung, äussern Vermutungen, recherchieren und vergleichen Informationen, arbeiten mit Bildern und konkreten Gegenständen und halten ihre Erkenntnisse im Forscherheft fest. Eine Exkursion zu einer Bushaltestelle und einem Bahnhof sowie ein Rollenspiel ermöglichen es, Verkehrsmittel und deren Nutzung unmittelbar zu erleben. Das abschliessende Lapbook dient als persönliches Lernprodukt und sichert zentrale Erkenntnisse der Unterrichtseinheit. 

Hinweis zur Planung: 
Die enthaltene Gesamtplanung ist als Beispielplanung gedacht. Umfang, Reihenfolge, Sozialformen und zeitlicher Aufwand können und müssen im Ermessen der Lehrperson an die jeweilige Klasse, deren Lernstand und die örtlichen Gegebenheiten angepasst werden. Auch einzelne Unterrichtsbausteine können ausgelassen, verkürzt oder vertieft werden.

!Achtung!

Die editierbaren Dokumente wurde mit meiner persönlichen Schrift "Kreadura" erstellt. Wenn du diese Schrift auch gerne nutzen möchtest, kannst du sie hier erwerben. Sonst kannst du die Schrift «Kreadura» auch durch eine Schrift deiner Wahl ersetzen.

Lernziele

Die Kinder können ...

• Ich kann verschiedene Verkehrs- und Transportmittel wie Schiff, Bus, Zug, Flugzeug, Auto und Fahrrad benennen und beschreiben.

• Ich kann erklären, wofür verschiedene Verkehrsmittel genutzt werden und welche Waren oder Personen damit transportiert werden.

• Ich kann den Transportweg einer Ware am Beispiel der Banane nachvollziehen und die einzelnen Stationen in die richtige Reihenfolge bringen.

• Ich kann Herkunftsländer von Früchten im Supermarkt erkennen und erklären dass Waren teilweise über weite Strecken transportiert werden.

• Ich kann wichtige Verkehrsanlagen und Einrichtungen wie Bushaltestelle und Bahnhof erkennen, benennen und deren Funktionen beschreiben.

• Ich kann Informationen aus einem einfachen Fahrplan entnehmen, zum Beispiel Abfahrtszeiten, Reiseziele und Gleise.

• Ich kann verschiedene Verkehrsmittel von früher und heute vergleichen und Veränderungen beschreiben.

• Ich kann wichtige Sicherheitsausstattungen bei Fahrrädern und Autos benennen und erklären, weshalb sie wichtig sind.
  

Differenzierung

Das Material bietet verschiedene Möglichkeiten zur Anpassung an unterschiedliche Lernstände:

• zwei Varianten des Forscherhefts mit teilweise unterschiedlichen Aufgabenstellungen

• Lapbook in zwei Schwierigkeitsstufen

• Schreibaufträge können durch vorgegebene Wörter und Satzanfänge unterstützt werden

• Partner- und Gruppenarbeiten ermöglichen gegenseitige Unterstützung

• beim Forscherheft können je nach Schreibkompetenz einzelne Wörter oder kurze beziehungsweise längere Sätze verlangt werden. 

• Zusatzmaterialien wie Dominos, Zuordnungsspiele und Ausmalbilder bieten zusätzliche Lerngelegenheiten

• Es kann weiteres Zusatzmaterial von der Lehrperson angeboten werden wie:

  • Sachbücher zu Verkehrsmitteln und Mobilität

  • Bilderbücher zum Thema Verkehr

  • Landkarten und Atlanten

  • Fahrpläne aus der Region

  • Prospekte oder Informationsmaterial von öffentlichen Verkehrsbetrieben

  • Spielzeugfahrzeuge für Rollenspiele und Lernangebote

  • Alltagsgegenstände aus verschiedenen Bereichen des Transports

  • Modelle oder Anschauungsmaterialien zu Schiffen, Flugzeugen, Autos und Fahrrädern

Die konkrete Auswahl der Differenzierung liegt bei der Lehrperson und kann an die Zusammensetzung und den Lernstand der Klasse angepasst werden.

Lehrplan 21

Das Material deckt im 1. Zyklus insbesondere folgende Kompetenzen aus dem Fachbereich Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG) ab:

NMG.7:
Lebensweisen und Lebensräume von Menschen erschliessen und vergleichen

•NMG.7.3b: 
Ich kann Vermutungen dazu anstellen, wie Güter unseres Alltags zu uns gelangen, und Transportwege und Transportmittel anhand ausgewählter Waren erkunden und ordnen.

•NMG.7.3c: 
Ich kann verschiedene Reise- und Transportmittel, Transportwege und Verkehrsanlagen benennen, beschreiben und ordnen.

NMG.8:
Menschen nutzen Räume, sich orientieren und sie mitgestalten

•NMG.8.1b: 
Ich kann Räume in meiner vertrauten Umgebung erkunden, wichtige Objekte und Anlagen benennen und verorten.

•NMG.8.2a: 
Ich kann erzählen, wie ich unterschiedliche Räume zum Einkaufen und Unterwegs-Sein nutze.

Besonders zentral ist der im Lehrplan 21 verbindliche Kompetenzbereich NMG.7.3c. 

Die Kompetenz wird durch die Auseinandersetzung mit verschiedenen Verkehrsmitteln wie Schiff, Bus, Zug, Flugzeug, Auto und Fahrrad sowie mit Transportwegen und Verkehrsanlagen wie Bahnhof und Bushaltestelle direkt aufgegriffen. Auch das Ordnen und Beschreiben des Wegs der Banane unterstützt diese Kompetenz.