7 Materialien
Jede Schicht redet nur mit ihrer Nachbarschicht. Genau das macht das Internet austauschbar.
Dieses Heft sagt außerdem, was zu diesem Thema nicht belegt ist. Das oft gezeigte OSI-Modell mit sieben Schichten beschreibt das reale Internet nicht. Es ist ein Referenzmodell aus der Normung; die Praxis folgt dem vierschichtigen TCP/IP-Modell. Beide nebeneinander zu unterrichten, verwirrt mehr als es nützt.
Deckblatt und Überblick mit einem möglichen Ablauf für eine Doppelstunde (Seite 1 und 2)
Fachlicher Kern für die Lehrkraft: Vier Schichten, vier Aufgaben und TCP oder UDP — was zählt hier? (Seite 3 und 4)
Befundseite: belegt, uneinheitlich, nicht belegt — die ehrliche Einordnung (Seite 5)
Drei Arbeitsblätter mit fünf Aufgaben von AFB I bis AFB III (Seite 6 bis 8)
Vier Hilfekarten zum Ausschneiden und ein Selbstcheck ohne Auswertung (Seite 9)
Lösungen als Erwartungshorizont, dazu ein Bewertungsraster für die Beurteilungsaufgabe (Seite 10 und 11)
Quellenseite mit Stand September 2026 (Seite 12)
die vier Schichten des TCP/IP-Referenzmodells benennen und ihre Aufgabe angeben
einem konkreten Protokoll die richtige Schicht zuordnen
erläutern, warum ein Schichtenmodell den Austausch von Technik erlaubt
Erste Stufe: Zuordnung mit vorgegebener Schichtenliste
Zweite Stufe: Zuordnung ohne Liste
Dritte Stufe: zusätzlich zwei eigene Protokolle ergänzen
Format: PDF im A4-Hochformat, jede Datei einmal farbig und einmal in Schwarzweiß, damit der Ausdruck im Schulkopierer nichts kostet. Schriften sind eingebettet, alle Grafiken sind selbst gezeichnet und uneingeschränkt kommerziell nutzbar. Das Material ist nicht veränderbar.
Themenfeld E.1 · Internetprotokolle
Bezugsrahmen ist das Kerncurriculum für die gymnasiale Oberstufe Informatik in Hessen; der fachliche Teil ist bundesweit einsetzbar. Stand September 2026. Dieses Material ist eine Arbeitshilfe für den Unterricht und ersetzt weder das Kerncurriculum noch eine Rechtsberatung.
Wie kommt eine Seite aus Kalifornien in 40 Millisekunden auf ein Handy in Frankfurt?In jeder der fünf Einheiten steht eine Seite, auf der steht, was zu diesem Thema belegt ist, was uneinheitlich beurteilt wird und was verbreitet behauptet, aber nicht belegt ist. Diese Seite ist der Grund, warum das Material anders ist als andere.Das ist drinEinheit 1: Was ist ein Netz? — Client, Server, Peer-to-Peer — drei Rollen, nicht drei Geräte. (12 Seiten)Einheit 2: Schichten verstehen — Das TCP/IP-Referenzmodell — vier Schichten, vier Aufgaben. (12 Seiten)Einheit 3: Adressen im Netz — IP-Adresse, Subnetzmaske, MAC — wer wird wo gefunden? (12 Seiten)Einheit 4: Vom Namen zur Adresse — DNS und die Reise einer Anfrage — sechs Stationen, ein Ergebnis. (12 Seiten)Einheit 5: HTTP, HTTPS und was schiefgehen kann — Anfrage, Antwort, Statuscode — und warum das Schloss nicht alles bedeutet. (12 Seiten)Was die Klasse danach kannbeschreiben, welche Rollen Client, Server und Peer in einem Netz einnehmendie vier Schichten des TCP/IP-Referenzmodells benennen und ihre Aufgabe angebenIPv4-Adressen und Subnetzmasken lesen und Netz- von Hostanteil trennendie Stationen einer DNS-Auflösung in der richtigen Reihenfolge angebenAufbau von HTTP-Anfrage und -Antwort beschreibenDie drei NiveaustufenErste Stufe: mit vorgegebenem Beispiel oder ausgefülltem SchemaZweite Stufe: mit leerem Schema, ohne BeispielDritte Stufe: ohne Vorgabe, mit einer zusätzlichen AnforderungFormat und DruckFormat: PDF im A4-Hochformat, jede Datei einmal farbig und einmal in Schwarzweiß, damit der Ausdruck im Schulkopierer nichts kostet. Schriften sind eingebettet, alle Grafiken sind selbst gezeichnet und uneingeschränkt kommerziell nutzbar. Das Material ist nicht veränderbar.EinordnungThemenfeld E.1 · InternetprotokolleBezugsrahmen ist das Kerncurriculum für die gymnasiale Oberstufe Informatik in Hessen; der fachliche Teil ist bundesweit einsetzbar. Stand September 2026. Dieses Material ist eine Arbeitshilfe für den Unterricht und ersetzt weder das Kerncurriculum noch eine Rechtsberatung.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
15 Einheiten · 180 Seiten farbig und schwarzweiß · dreifach differenziert · mit LösungenVon der ersten IP-Adresse bis zur eigenen Funktion — 15 Einheiten, die aufeinander aufbauen.Jede Einheit hat eine Seite, auf der steht, was belegt ist, was uneinheitlich beurteilt wird und was verbreitet behauptet, aber nicht belegt ist. Programmiert wird in Python nach den Konventionen, die die Hessische Lehrkräfteakademie für das Landesabitur festgelegt hat.Das ist drinPaket 1: Rechnernetze und Internetprotokolle — fünf Einheiten, 60 SeitenEinheit 1: Was ist ein Netz?Einheit 2: Schichten verstehenEinheit 3: Adressen im NetzEinheit 4: Vom Namen zur AdresseEinheit 5: HTTP, HTTPS und was schiefgehen kannPaket 2: Webdokumente: HTML und CSS — fünf Einheiten, 60 SeitenEinheit 1: Das HTML-GrundgerüstEinheit 2: Text, Listen, Links, BilderEinheit 3: CSS: Selektoren und Box-ModellEinheit 4: Layout mit FlexboxEinheit 5: Formulare und DatenversandPaket 3: Programmieren I: Daten und Kontrollstrukturen — fünf Einheiten, 60 SeitenEinheit 1: Variablen, Datentypen, Ein- und AusgabeEinheit 2: Bedingungen und logische AusdrückeEinheit 3: Zählschleifen: for und rangeEinheit 4: Bedingte Schleifen: whileEinheit 5: Funktionen schreibenWas die Klasse danach kanndie Themenfelder E.1 bis E.5 des Kerncurriculums vollständig abdeckenin Python nach den Vorgaben für das hessische Landesabitur programmierenjede Aufgabe auf drei Anspruchsstufen einsetzen, ohne die Klasse zu etikettierenmit Erwartungshorizont und Bewertungsraster korrigierenDie drei NiveaustufenErste Stufe: mit vorgegebenem Beispiel oder ausgefülltem SchemaZweite Stufe: mit leerem Schema, ohne BeispielDritte Stufe: ohne Vorgabe, mit einer zusätzlichen Anforderung
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
30 Einheiten · 360 Seiten farbig und schwarzweiß · dreifach differenziert · mit Lösungen30 Einheiten für die komplette Einführungsphase. Sechs Themenbereiche, dreifach differenziert, mit Lösungen.Jede Einheit hat eine Seite, auf der steht, was belegt ist, was uneinheitlich beurteilt wird und was verbreitet behauptet, aber nicht belegt ist. Programmiert wird in Python nach den Konventionen, die die Hessische Lehrkräfteakademie für das Landesabitur festgelegt hat.Das ist drinPaket 1: Rechnernetze und Internetprotokolle — fünf Einheiten, 60 SeitenEinheit 1: Was ist ein Netz?Einheit 2: Schichten verstehenEinheit 3: Adressen im NetzEinheit 4: Vom Namen zur AdresseEinheit 5: HTTP, HTTPS und was schiefgehen kannPaket 2: Webdokumente: HTML und CSS — fünf Einheiten, 60 SeitenEinheit 1: Das HTML-GrundgerüstEinheit 2: Text, Listen, Links, BilderEinheit 3: CSS: Selektoren und Box-ModellEinheit 4: Layout mit FlexboxEinheit 5: Formulare und DatenversandPaket 3: Programmieren I: Daten und Kontrollstrukturen — fünf Einheiten, 60 SeitenEinheit 1: Variablen, Datentypen, Ein- und AusgabeEinheit 2: Bedingungen und logische AusdrückeEinheit 3: Zählschleifen: for und rangeEinheit 4: Bedingte Schleifen: whileEinheit 5: Funktionen schreibenPaket 4: Programmieren II: Algorithmen und Objekte — fünf Einheiten, 60 SeitenEinheit 1: Listen: speichern und durchlaufenEinheit 2: Suchen: linear und binärEinheit 3: Sortieren: Auswahl und EinfügenEinheit 4: Klassen und ObjekteEinheit 5: Vom Problem zum ProgrammPaket 5: Kryptologie und Datensicherheit — fünf Einheiten, 60 SeitenEinheit 1: Cäsar und VigenèreEinheit 2: Symmetrische VerschlüsselungEinheit 3: Asymmetrische Verschlüsselung und RSAEinheit 4: Hashfunktionen und SignaturenEinheit 5: Sicher im NetzPaket 6: Künstliche Intelligenz, Daten und Gesellschaft — fünf Einheiten, 60 SeitenEinheit 1: Was KI kann — und was nichtEinheit 2: Maschinelles Lernen von HandEinheit 3: Neuronale Netze verstehenEinheit 4: SprachmodelleEinheit 5: Daten, Bias und VerantwortungWas die Klasse danach kanndie Themenfelder E.1 bis E.5 des Kerncurriculums vollständig abdeckenin Python nach den Vorgaben für das hessische Landesabitur programmierenjede Aufgabe auf drei Anspruchsstufen einsetzen, ohne die Klasse zu etikettierenmit Erwartungshorizont und Bewertungsraster korrigierenDie drei NiveaustufenErste Stufe: mit vorgegebenem Beispiel oder ausgefülltem SchemaZweite Stufe: mit leerem Schema, ohne BeispielDritte Stufe: ohne Vorgabe, mit einer zusätzlichen Anforderung
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
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