Die Unterrichtsreihe zu Friedrich Dürrenmatts„Der Besuch der alten Dame“bietet umfangreiches, direkt einsetzbares Material zur Erarbeitung des Dramas und verbindetTextanalyse, Dramentheorie, kreative Zugänge und handlungsorientierte Methodenmiteinander.

Im Zentrum steht insbesondere die schrittweise Vorbereitung auf dieschriftliche Dialog- bzw. Szenenanalyse. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten den Aufbau einer Dialoginterpretation, untersuchen Figurenkonstellationen, Gesprächsverhalten, Gesprächsziele und -strategien, Redeanteile sowie die sprachliche Gestaltung und üben den analytischen Dreischritt ausBehauptung – Textbeleg – Erklärung. Schreibpläne, Formulierungshilfen, Übungen zur Inhaltsangabe sowie Materialien zur Überarbeitung und zum Peer-Feedback unterstützen den Schreibprozess.

Darüber hinaus enthält die Reihe abwechslungsreiche Materialien zurFigurencharakterisierung und Figurenentwicklung, zu Claire Zachanassian, Alfred Ill und den Bürgern Güllens sowie zu zentralen Themen und Motiven des Dramas, darunterGerechtigkeit und Rache, Moral und wirtschaftliche Interessen, Schuld, Menschenwürde, das Groteske und das Panther-Motiv. Ergänzend werden Grundlagen derDramentheorieerarbeitet, beispielsweise literarische Gattungen, Merkmale des klassischen und modernen Dramas sowie Tragödie und Komödie.

Neben analytischen Aufgaben finden sich zahlreichekreative und handlungsorientierte Zugänge, etwa szenisches Spiel, Standbilder, innere Monologe und ein Blogbeitrag aus Figurenperspektive. Dadurch lässt sich die Lektüre abwechslungsreich mit analytischem Schreiben verbinden.

Enthalten ist außerdem eine vollständig ausgearbeitete Klassenarbeit inklusive Erwartungshorizont (EWH).Die Klassenarbeit fordert eine Analyse einer Szene aus dem zweiten Akt und greift damit die zuvor systematisch erarbeiteten Kompetenzen zur Dialog- und Szenenanalyse auf.

Nach der Klassenarbeit schließt sich eine Projektphase an:Die Schülerinnen und Schüler rekonstruieren in Gruppen die Vorgeschichte zwischen Klara Wäscher und Alfred Ill, entwickeln dazu eine eigene Szene mit Dialogen und setzen diese anschließend filmisch um. Mögliche Schwerpunkte reichen von der Beziehung zwischen Klara und Alfred über Schwangerschaft und Gerichtsverhandlung bis hin zu Klaras Weggang und der Entstehung ihres Wunsches nach Gerechtigkeit bzw. Rache. Für die Projektphase sind zudemKriterien und ein Bewertungsbogen zur Gruppen- und individuellen Mitarbeitenthalten.

Damit eignet sich das Material sowohl als komplette Unterrichtsreihe als auch zur gezielten Entnahme einzelner Arbeitsblätter, Methoden und Übungssequenzen.