Du suchst nach einer spannenden Unterrichtseinheit zum digitalen Fußabdruck, Überwachung und Datenschutz? Mit diesem Material tauchen deine Schüler*innen kritisch in die Welt der digitalen Datenspuren ein. Sie lernen, wie persönliche Daten gesammelt, analysiert und genutzt werden, um Verhaltensweisen vorherzusagen und zu beeinflussen. Gemeinsam hinterfragt ihr das oft gehörte Argument „Ich habe doch nichts zu verbergen!“ und entdeckt, wie aus scheinbar harmlosen Informationen ein umfassendes psychologisches Profil entsteht.

So läuft die Doppelstunde ab:

• Einstieg & Wissensaneignung (0-20 Min): Deine Schüler*innen starten mit einer spannenden Lesephase. Sie erarbeiten sich auf den Wissensseiten die Grundlagen zum digitalen Fußabdruck. Dabei lernen sie den Unterschied zwischen aktiven und passiven Datenspuren kennen und verstehen, was Data Mining und psychosoziales Profiling bedeuten.
• Erste Erarbeitungsphase (20-40 Min): Anschließend bearbeiten sie Arbeitsblatt 1. Hier festigen sie ihr Wissen zu Data Mining und psychosozialem Profiling durch konkrete Aufgaben. Sie klassifizieren zum Beispiel verschiedene Datenpunkte als aktiv oder passiv und analysieren die Macht von Metadaten.
• Praxis-Anwendung (40-60 Min): Jetzt wird es praktisch! Mit dem Praxis-Prüfprotokoll auf Arbeitsblatt 2 führen deine Schüler*innen einen Social-Engineering-Check durch. Sie schlüpfen in die Rolle eines Profilers und untersuchen, welche Informationen ihr eigener digitaler Schatten preisgibt. Das fördert ein kritisches Bewusstsein für die eigene Datennutzung.
• Vertiefung & Ethik (60-75 Min): Auf Arbeitsblatt 3 setzen sich die Lernenden mit dem Überwachungs-Paradoxon auseinander. Sie reflektieren ethische Fragen und entwickeln Gegenstrategien für mehr Datenschutz. Das Argument „Ich habe doch nichts zu verbergen!“ wird hier kritisch hinterfragt und dekonstruiert.
• Sicherung & Diskussion (75-90 Min): Zum Abschluss diskutiert ihr gemeinsam im Plenum. Eine zentrale Frage ist: „Warum ist Anonymität ein Grundrecht?“ Die Ergebnisse können dann mit dem beiliegenden Lösungsheft abgeglichen werden. So festigt ihr die wichtigsten Erkenntnisse und fördert den Austausch.

Was deine Schüler*innen mit diesem Material lernen und verbessern:

• Sachkompetenz: Deine Schüler*innen können den Unterschied zwischen aktiven und passiven Datenspuren klar erklären. Sie verstehen, was Data Mining und psychosoziales Profiling sind und wie diese Prozesse funktionieren.
• Methodenkompetenz: Sie lernen, ihren eigenen digitalen Fußabdruck systematisch zu analysieren. Mit einem Social-Engineering-Checkprotokoll überprüfen sie kritisch, welche Daten sie online preisgeben.
• Urteilskompetenz: Die Lernenden reflektieren das Überwachungs-Paradoxon und bewerten das Argument „Ich habe doch nichts zu verbergen!“ aus ethischer Sicht. Sie entwickeln ein fundiertes Urteil über die Bedeutung von Datenschutz und Privatsphäre.
• Handlungskompetenz: Sie entwickeln konkrete Strategien, um ihre eigenen Daten besser zu schützen und verantwortungsvoll mit digitalen Medien umzugehen.