Wie können Schülerinnen und Schüler KI nutzen, ohne dass die KI das Denken und Lernen für sie übernimmt?

Dieses direkt einsetzbare Unterrichts-Toolkit vermittelt einen verantwortungsvollen Umgang mit KI und zeigt Lernenden, wie sie gute Prompts formulieren, KI als Lernhilfe einsetzen und gleichzeitig ihre eigene Leistung sichtbar machen.

Im Mittelpunkt steht nicht das reine „Prompt Engineering“, sondern die Frage: Wie kann KI beim Verstehen, Üben, Wiederholen und Feedback helfen, ohne Aufgaben einfach für mich zu erledigen?

Die Schülerinnen und Schüler lernen unter anderem:

• hilfreiche und problematische Prompts zu unterscheiden

• Prompts so zu formulieren, dass KI das eigene Denken unterstützt

• KI als Tutor, Lernpartner und Feedbackhilfe einzusetzen

• Lösungen nicht einfach von der KI übernehmen zu lassen

• KI-Antworten kritisch zu prüfen

• sinnvolle Folgeprompts zu verwenden

• ihre eigene KI-Nutzung zu reflektieren

• zwischen Lernhilfe und unerlaubter Aufgabenübernahme zu unterscheiden

Enthalten sind unter anderem:

• Hinweise und Unterrichtsplanung für Lehrkräfte

• Merkblatt „Was ist ein Prompt?“

• die DENK-Methode für gute Lern-Prompts

• Übersicht „Lernhilfe oder Aufgabenübernahme?“

• Arbeitsblätter zum Bewerten und Verbessern von Prompts

• Prompt-Baukasten für eigene Lern-Prompts

• Direkt einsetzbare Promptkarten

• Fallbeispiele zu erlaubter und problematischer KI-Nutzung

• Übung zum kritischen Prüfen von KI-Antworten

• hilfreiche Folgeprompts

• Lernchallenge „Mach die KI zum Tutor“

• Reflexionsbogen

• Lösungshinweise und Erwartungshorizont

Das Material eignet sich für Klasse 9–10 sowie die Oberstufe und kann fachübergreifend eingesetzt werden, zum Beispiel in Deutsch, Informatik, Medienbildung, Gesellschaftswissenschaften oder im Methodentraining.

Einsatzmöglichkeiten:
Einführung in KI und Prompting, Medienkompetenz, Methodentraining, Vertretungsstunde, Projekttag, Klassenleiterstunde oder als Vorbereitung auf die verantwortungsvolle Nutzung generativer KI im Fachunterricht.