Klanggeschichte zum Schulanfang für den Musikunterricht in der Grundschule | Klasse 3/4 | Orff-Instrumente | Geräusche | Klanggestaltung | Arbeitsblätter

Mit dieser abwechslungsreichen Klanggeschichte zum Thema Schulstart erleben die Kinder den ersten Schultag nach den Ferien auf musikalische Weise. Eine alltägliche Geschichte wird gemeinsam gelesen und Schritt für Schritt mit Instrumenten, Körpergeräuschen und Alltagsgegenständen klanglich gestaltet.

Die Geschichte begleitet ein Kind vom morgendlichen Aufstehen über das Packen der Schultasche und den Schulweg bis zum Ankommen in der Schule. Die Kinder begrüßen ihre Freunde, hören die Schulglocke, gehen in den Klassenraum, richten ihre Plätze und beginnen schließlich gemeinsam den Schultag. Auch die schönen Erinnerungen an die Ferien werden musikalisch aufgegriffen.

Das erwartet dich im Material

Das umfangreiche Material umfasst 16 Seiten und verbindet Klanggeschichte, Instrumentenkunde, Geräuscherkundung, musikalisches Gestalten und Reflexion.

Enthalten sind:

• eine ausführliche Klanggeschichte zum Schulstart nach den Ferien

• konkrete Klang- und Instrumentenvorschläge zur Geschichte

• umfangreiche Klangkarten zum Sortieren und Zuordnen

• Karten zu Instrumenten, Körpergeräuschen und Alltagsgegenständen

• ein Instrumente-Suchsel inklusive Lösung

• ein Arbeitsblatt zum Erfinden von Geräuschen mit Alltagsgegenständen

• Aufgaben zu typischen Geräuschen und Situationen in der Schule

• eine Aufgabe zum Finden verschiedener Klangdarstellungen für eine Situation

• ein Arbeitsblatt zum Zusammenfassen der Klanggeschichte und Zuordnen der verwendeten Klänge

• eine Tabelle zu Handlung, Geräusch, Instrument/Material, laut/leise und schnell/langsam

• Aufgaben zur musikalischen Wahrnehmung, unter anderem zum lautesten, leisesten und spannendsten Moment

• Klang-Rätsel zum Erkennen verschiedener Geräusche und Instrumente

• Aufgaben zum Entwickeln eigener Klang-Rätsel

• ausführliche didaktische Hinweise für die Lehrkraft

• Hinweise zur Differenzierung

• Anregungen zur Reflexion und Weiterarbeit

Die Klanggeschichte „Schulstart“

Die Geschichte beginnt am ersten Morgen nach den Ferien. Der Wecker klingelt, die Schultasche wird gepackt und das Kind macht sich auf den Weg zur Schule. Auf dem Schulweg werden kleine Steine unter den Schuhen hörbar, vor der Schule werden Freunde begrüßt und schließlich ertönt die Schulglocke.

Im Klassenraum werden die Schulsachen ausgepackt, Stühle gerückt und das Klassenzimmer vorbereitet. Die Kinder unterhalten sich, bis die Lehrerin mit einem Glöckchen für Ruhe sorgt. Anschließend wird ein Stuhlkreis gebildet und die Kinder erinnern sich an schöne Erlebnisse aus den Ferien.

Damit bietet die Geschichte zahlreiche natürliche Anknüpfungspunkte für Geräusche und Klänge, die von den Kindern selbst erzeugt und gestaltet werden können.

Mögliche Instrumente und Klangerzeuger

Im Material werden zahlreiche unterschiedliche Instrumente und Klangmöglichkeiten aufgegriffen, darunter:

Kastagnetten, Fingerzimbeln, Schellenring, Glockenspiel, Handtrommel, Holzrasseln, Metallophon, Egg-Shaker, Holzblock, Tamburin, Schellen, Triangel, Zimbeln, Rassel, Becken und Guiro.

Darüber hinaus werden Körpergeräusche und Alltagsgegenstände einbezogen. So können beispielsweise Papier, Bücher, Schlüssel, Geld, Kleidung, Dosen oder andere Gegenstände als Klangerzeuger dienen.

Lernziele

Die Kinder:

• hören aufmerksam zu und setzen sprachliche Impulse in Klänge um

• gestalten eine Geschichte musikalisch

• lernen verschiedene Instrumente und Klangerzeuger kennen

• erkunden unterschiedliche Geräuschmöglichkeiten

• experimentieren mit Körpergeräuschen und Alltagsgegenständen

• unterscheiden verschiedene Klangeigenschaften

• setzen laut/leise und schnell/langsam bewusst ein

• entwickeln eigene Klangvorstellungen

• finden mehrere mögliche Lösungen für eine Situation

• begründen ihre Auswahl von Instrumenten und Geräuschen

• hören einander aufmerksam zu

• gestalten gemeinsam eine musikalische Geschichte

Ein wichtiger Schwerpunkt liegt darauf, dass es nicht nur eine richtige Klanglösung gibt. Die Kinder sollen verschiedene Möglichkeiten ausprobieren, eigene Ideen entwickeln und begründen, warum ein bestimmter Klang zu einer Handlung oder Situation passt.

Für welche Klassenstufe?

Grundschule – Klasse 3 und 4

Das Material eignet sich besonders für den Musikunterricht der Klassen 3 und 4 und lässt sich sowohl als einzelne Unterrichtsstunde als auch als Bestandteil einer kleinen Unterrichtsreihe einsetzen. Gerade zum Schuljahresbeginn bietet sich die Klanggeschichte als motivierender Einstieg in das musikalische Gestalten an.

Differenzierung

Die Klanggeschichte kann unkompliziert an unterschiedliche Lernvoraussetzungen angepasst werden.

Kinder, die beim musikalischen Gestalten noch Unterstützung benötigen, können zunächst ein festgelegtes Instrument und einen klaren Einsatz übernehmen. Hilfreich ist außerdem, die verschiedenen Geräusche vor der ersten vollständigen Durchführung gemeinsam auszuprobieren.

Leistungsstärkere Kinder können eigene Klangideen entwickeln, zwischen verschiedenen Instrumenten wählen, alternative Klangdarstellungen finden oder einzelne Szenen selbstständig musikalisch gestalten.

Auch innerhalb einer heterogenen Lerngruppe können unterschiedliche Aufgaben verteilt werden: Während einige Kinder einzelne Geräusche übernehmen, können andere für wiederkehrende Geräusche, besondere Ereignisse oder die musikalische Atmosphäre einer Szene verantwortlich sein.

Praktisch im Unterricht

Für die Durchführung steht nicht eine möglichst perfekte Wiedergabe einer vorgegebenen Lösung im Vordergrund. Vielmehr geht es um bewusstes Hören, Ausprobieren, Entscheiden und gemeinsames musikalisches Gestalten.

Die Lehrkraft kann zunächst die Geschichte ohne Begleitung vorlesen. Anschließend werden gemeinsam passende Geräusche und Instrumente gesammelt und ausprobiert. Beim zweiten Durchgang werden die vereinbarten Klänge an den passenden Stellen eingesetzt. Die Gestaltung kann anschließend Schritt für Schritt erweitert und zunehmend an die Ideen der Kinder übergeben werden.

Reflexion und Weiterarbeit

Nach der Klanggeschichte können die Kinder gemeinsam überlegen:

• Welches Geräusch hat besonders gut zur Geschichte gepasst?

• Welche Klangdarstellung hat überrascht?

• Welche Stelle klang besonders laut oder leise?

• Wo hätten andere Instrumente ebenfalls gepasst?

• Wie könnte man eine Szene noch anders darstellen?

• Welche Geräusche lassen sich mit Alltagsgegenständen erzeugen?

So wird aus einer einfachen Klanggeschichte eine vielseitige Unterrichtseinheit, bei der Zuhören, Experimentieren, musikalisches Entscheiden und gemeinsames Musizieren miteinander verbunden werden.

Geeignet für

Klanggeschichte, Klanggeschichten, Schulstart, Schulanfang, erster Schultag, Musik Grundschule, Musikunterricht, Musik Klasse 3, Musik Klasse 4, Klasse 3/4, Orff-Instrumente, Orff-Instrumente Grundschule, Instrumentenkunde, Geräusche, Geräusche erkennen, Klanggestaltung, musikalisches Gestalten, kreativer Musikunterricht, Musik Arbeitsblätter, Klanggeschichte Grundschule, Instrumente Grundschule, Alltagsgeräusche, Körpergeräusche, laut und leise, schnell und langsam, Hören und Zuhören.