eduki Qualität
50 Seiten
Dieses Materialpaket enthält drei materialgestützte Deutsch-Klausuren für die Qualifikationsphase zum Inhaltsfeld Sprache und Macht. Die Schülerinnen und Schüler untersuchen, wie politische Sprache Pflichten begründet, gesellschaftlichen Aufbruch inszeniert und historische Ereignisse durch sprachliche Deutungen in politische Mythen verwandelt.
Im Mittelpunkt stehen die Sprache staatlicher Mobilisierung im Gesetz über den Vaterländischen Hilfsdienst, die Verkündungs- und Verheißungsrhetorik des Rates der Volksbeauftragten sowie Hindenburgs sprachliche Konstruktion der Dolchstoßlegende. Analysiert werden unter anderem Euphemismen, performative Sprachhandlungen, Tempuswechsel, Metaphern, Passivkonstruktionen und Strategien der Schuldverschiebung. Die Klausuren entsprechen der Aufgabenart IV und verbinden Sachtextanalyse mit einem weiterführenden materialgestützten Schreibauftrag.
Anspruchsvolle Deutsch-Klausur für die Q-Phase zur Analyse von Bethmann Hollwegs Reichstagsrede zum Friedensangebot der Mittelmächte. Die Aufgaben fokussieren Inhalt, Aufbau, Wortwahl, Bildlichkeit, Satzbau, rhetorische Figuren und das Verhältnis von Redner und Publikum. Abschließend beurteilen die Schülerinnen und Schüler die Glaubwürdigkeit des Friedensangebots im Spannungsfeld von Stärkedemonstration und Verständigungsbereitschaft. Mit Erwartungshorizont und Bewertungsraster.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Materialgestützte Klausur zum Inhaltsfeld „Sprache und Macht“. Die Schülerinnen und Schüler analysieren Hindenburgs Erklärung von 1919 und untersuchen, wie sprachliche Deutungen einen politischen Mythos erzeugen. Schwerpunkte sind die Leitmetapher des Dolches, schuldverschiebende Wortwahl, Passivkonstruktionen, Antithesen und der Anspruch auf Objektivität. Abschließend erörtern die Lernenden, ob solche Geschichtserzählungen Sinn stiften oder gefährliche Geschichtsfälschungen darstellen. Aufgabenart IV, 135 Minuten und 100 Bewertungseinheiten.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Anspruchsvolle Deutsch-Klausur zur Verbindung von Sprache, Pflicht und staatlicher Mobilisierung. Die Lernenden analysieren das Gesetz über den vaterländischen Hilfsdienst und untersuchen unter anderem den Euphemismus „Hilfsdienst“, das wertende Attribut „vaterländisch“, Herrscherformeln und sprachliche Strategien zur Verschleierung von Zwang. Die abschließende Erörterung fragt, ob die Sprache der Pflicht Gemeinschaft stiftet oder staatliche Kontrolle legitimiert. Aufgabenart IV, 135 Minuten und 100 Bewertungseinheiten.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Materialgestützte Deutsch-Klausur zur Sprache eines revolutionären Aufrufs. Die Schülerinnen und Schüler analysieren den Aufruf des Rates der Volksbeauftragten hinsichtlich Inhalt, Aufbau und sprachlich-rhetorischer Gestaltung. Im Mittelpunkt stehen performative Verkündungsformeln, Aufzählungen, Tempuswechsel, politische Versprechen und sprachliche Legitimation. Abschließend erörtern die Lernenden, ob die Sprache einer Revolutionsregierung Vertrauen schafft oder überhöhte Erwartungen erzeugt. Aufgabenart IV, 90 Minuten und 100 Bewertungseinheiten.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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