Vertiefungsstunde für die Sek2

Diese Unterrichtsstunde verlagert den Blick vom eigentlichen Tathergang auf die Frage nach Schuld,Verantwortung und Entscheidung. Ausgangspunkt ist die Leitfrage:

„An welcher Stelle hätte Adam seinen Untergang noch verhindern können?“

Die Schülerinnen und Schüler arbeiten in Gruppen an sieben Schlüsselszenen des Dramas. Jede Gruppe untersucht mithilfe eines Verantwortungstests, welche Handlungsmöglichkeiten Adam in ihrer Szene noch gehabt hätte, welche Entscheidung er tatsächlich trifft und wie groß seine Chance gewesen wäre, den späteren Justizskandal noch abzuwenden.

Diese Chance wird in Form einer prozentualen Einschätzung (0–100 %) begründet.

Anschließend werden die Ergebnisse in ein gemeinsames Diagramm eingetragen. So entsteht eine Verantwortungskurve,die den schrittweisen Verlust von Adams Handlungsspielraum sichtbar macht. Im Mittelpunkt steht dabei nicht die Suche nach einer richtigen Lösung, sondern die begründete Diskussion darüber, woder „Point ofnoReturn“ liegt und welche Entscheidungen Adams Untergang letztlich besiegeln.

Den Abschluss bildet eine individuelle Schreibaufgabe. Ausgehend von der Aussage

„JederMensch bekommt eine zweite Chance. Adam bekam sieben.“

entwickelnd ie Schülerinnen und Schüler eine begründete Deutung der Frage, warum Adam keine dieser Chancen nutzt. Dadurch werden die Ergebnisse der Stunde auf diezentrale Aussage des Dramas übertragen: Kleist zeigt, dass Menschen häufig nicht an ihrem ersten Fehler scheitern,sondern daran, dass sie Verantwortung verweigern und immer neue Entscheidungen gegen Wahrheit und Gerechtigkeit treffen.