Geschichte Klausuren Oberstufe – Materialpaket Revolutionen & politische Umbrüche

Diese sofort einsetzbare Klausur für das Fach Geschichte in der gymnasialen Oberstufe (Qualifikationsphase) behandelt dieNovemberrevolution 1918 und den 9. November 1918 als Gründungsmoment der Weimarer Republik. Sie ist als Quellenanalyse nach dem Schema Einordnen – Analysieren – Beurteilen aufgebaut und eignet sich als Klausur, Übungsklausur oder Abiturvorbereitung.Das Besondere: Die Klausur macht ein methodisches Kernproblem der Geschichtswissenschaft zum Thema. Von Philipp Scheidemanns Ausrufung der Republik existieren mehrere, deutlich voneinander abweichende Überlieferungen. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit Scheidemanns Memoiren von 1928– inklusive seiner Deutung, er habe die „bolschewistische Welle" gebrochen – und stellen ihnen den zeitgenössischen Bericht der Roten Fahne vom 10. November 1918 gegenüber, der die Rede kürzer, sachlicher und ohne diese Deutung wiedergibt.In der Beurteilungsaufgabe prüfen sie den Quellenwert der Erinnerung: Zeitabstand, Tendenz und Selbstdarstellung auf der einen Seite, die parteipolitische Prägung der Gegenquelle auf der anderen. Damit trainiert die Klausur Quellenkritik an einem echten, gut dokumentierten Fall statt an einer Übungskonstruktion.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Fertige Klausur für die gymnasiale Oberstufe (Qualifikationsphase) im Fach Geschichte zum Bauernkrieg von 1525 – sofort einsetzbar, 135 Minuten, 100 Bewertungseinheiten.Die Schülerinnen und Schüler analysieren zwei zeitgenössische Quellen im Originalwortlaut: die Zwölf Artikel der schwäbischen Bauern (Memmingen 1525) als Programmschrift der Aufständischen und die Beschlüsse des Speyerer Reichstags von 1526 als Antwort der Obrigkeit. Die dritte Aufgabe führt an eine zentrale Forschungskontroverse heran: War 1525 ein „Bauernkrieg" oder eine „Revolution des gemeinen Mannes"?

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Materialgestützte Geschichtsklausur zur Weimarer Verfassung von 1919. Die Lernenden untersuchen die Machtverteilung zwischen Volk, Reichstag und Reichspräsident und beurteilen, ob die Verfassung bereits strukturelle Ursachen für das spätere Scheitern der Republik enthielt. Mit Quellenmaterial, Erwartungshorizont und Bewertungsraster

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Fertige Klausur für die gymnasiale Oberstufe, 135 Minuten, 100 Bewertungseinheiten. Im Mittelpunkt steht Rosa Luxemburgs Rede auf dem Gründungsparteitag der KPD vom 30. Dezember 1918, in der sie den 9. November als „schwächlichen, halben, unbewussten Versuch" abtut und die Arbeiter- und Soldatenräte zur einzigen öffentlichen Gewalt erklärt. Das Programm der linksliberalen DDP stellt dem die parlamentarische Alternative gegenüber: Volksstaat und Rechtsstaat, ausdrückliches Bekenntnis zur Weimarer Verfassung, Ablehnung der Vergesellschaftung. Die dritte Aufgabe fragt nach dem Quellenwert von Luxemburgs Rede für die Erklärung, warum sich die parlamentarische Lösung durchsetzte — und übt damit zugleich den kritischen Umgang mit parteigebundener Überlieferung. Enthalten sind Deckblatt, Aufgabenstellung nach dem Dreischritt Einordnen – Analysieren – Beurteilen (20/36/24 BE), beide Quellen mit Zeilenzählung und Erläuterungen, kleinschrittiger Erwartungshorizont mit Anforderungsbereichen I–III, Raster zur Darstellungsleistung, Notenschlüssel, Kompetenz- und Lehrplanbezug

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)