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Komplett vorbereitete Unterrichtsreihe zu Fast Fashion, nachhaltigem Konsum und dem CO2-Fußabdruck für die Sekundarstufe I
Wie hängt unser Konsum mit dem Klimawandel zusammen? Was bedeutet Fast Fashion? Wer profitiert von günstiger Kleidung und wer trägt die Folgen? Diesen Fragen gehen die Schülerinnen und Schüler in einer lebensnahen und schüleraktivierenden Unterrichtsreihe nach.
Die Reihe umfasst vier bis fünf Unterrichtsstunden à 60 Minuten und eignet sich besonders für den Unterricht in WiPo, Politik, Sozialkunde, Wirtschaft und Gesellschaftslehre. Sie ist für die Klassenstufen 7 bis 9 konzipiert und besonders passend für die 8. Klasse.
Die Schülerinnen und Schüler werten Grafiken aus, berechnen ihren persönlichen CO2-Fußabdruck, erschließen die Merkmale von Fast Fashion und untersuchen soziale sowie ökologische Folgen der Textilindustrie. In einer ausführlichen Methodenstunde lernen sie, eine Karikatur schrittweise zu beschreiben und zu deuten. Abschließend analysieren sie die Verteilung des Verkaufspreises eines T-Shirts und formulieren ein begründetes Urteil zur Fairness.
vier vollständig ausgearbeitete Stundenverläufe mit Zeitangaben
Hauptintentionen und Kompetenzen
eine digitale Präsentation für jede Unterrichtsstunde
passende Arbeitsblätter und Arbeitsaufträge
Hilfen zur strukturierten Grafikbeschreibung
Satzstarter für sprachliche Unterstützung
eine Checkliste zur Karikaturanalyse
Tafelbildvorschläge und Erwartungshorizonte
Einbindung eines digitalen CO2-Rechners
abwechslungsreiche Methoden wie Think-Pair-Share, Positionierung, Partnerarbeit, Grafik- und Karikaturanalyse
Aufgaben zur Erschließung, zum Sachurteil und zum Werturteil
1. Der CO2-Fußabdruck
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen, welche Lebensbereiche besonders viele Emissionen verursachen, werten eine Grafik aus und berechnen ihren persönlichen CO2-Fußabdruck.
2. Fast Fashion: Was bedeutet das?
Die Lernenden erschließen die Merkmale von Fast Fashion und untersuchen, wer von dem Geschäftsmodell profitiert und welche sozialen und ökologischen Folgen entstehen.
3. Fast Fashion: günstig für alle?
In einer Methodenstunde analysieren die Schülerinnen und Schüler eine Karikatur. Sie beschreiben sichtbare Bild- und Textelemente, deuten die Aussage und erklären die dargestellte Kritik.
4. Wer bekommt wie viel vom T-Shirt-Preis?
Die Lernenden beschreiben die Verteilung des Verkaufspreises eines T-Shirts und beurteilen, ob diese Verteilung fair ist.
Dieses Fast Fashion Komplettpaket bietet eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für den WiPo-, Politik-, Wirtschafts- oder Sozialkundeunterricht in der 8. Klasse und der Sekundarstufe I. Die Reihe umfasst je nach Durchführung fünf bis sechs Unterrichtsstunden à 60 Minuten und führt schrittweise von den Grundlagen des CO₂-Fußabdrucks bis zu einer begründeten Pro-und-Contra-Diskussion über politische Regelungen.Die Schülerinnen und Schüler werten Grafiken aus, berechnen ihren persönlichen CO₂-Fußabdruck und untersuchen die sozialen sowie ökologischen Folgen von Fast Fashion. Sie lernen, eine Karikatur strukturiert zu beschreiben und zu deuten, analysieren die Verteilung des Verkaufspreises eines T-Shirts und entwickeln abschließend ein begründetes Urteil zur Frage, ob Fast Fashion strenger reguliert werden sollte.Themen der Unterrichtsreihe1. Der CO₂-FußabdruckDie Lernenden untersuchen, welche Lebensbereiche besonders viele Emissionen verursachen. Anschließend berechnen und reflektieren sie ihren persönlichen CO₂-Fußabdruck.2. Fast Fashion: Was bedeutet das?Die Schülerinnen und Schüler erschließen zentrale Merkmale von Fast Fashion und untersuchen, wer davon profitiert und welche Folgen für Menschen, Umwelt und Klima entstehen.3. Fast Fashion: günstig für alle?In einer Methodenstunde analysieren die Lernenden eine Karikatur. Sie beschreiben Bild- und Textelemente, deuten die Aussage und erklären die dargestellte Kritik.4. Wer bekommt wie viel vom T-Shirt-Preis?Die Schülerinnen und Schüler werten eine Grafik zur Verteilung des Verkaufspreises aus und beurteilen, ob die Verteilung fair ist.5. Sollte Fast Fashion strenger geregelt werden?Die Lernenden erschließen Pro- und Contra-Argumente, gewichten unterschiedliche Perspektiven und formulieren ein begründetes Sach- und Werturteil.Das Komplettpaket enthältfünf aufeinander aufbauende UnterrichtsstundenMöglichkeit zur Erweiterung auf sechs Stundenausgearbeitete Unterrichtsverläufe mit Zeitangabendigitale Präsentationen zu allen Stundenpassende ArbeitsblätterMaterialien zur GrafikbeschreibungCheckliste zur KarikaturanalysePro- und Contra-Material zur politischen UrteilsbildungSatzstarter und sprachliche HilfenTafelbildvorschläge und ErwartungshorizonteHauptintentionen und Kompetenzformulierungenklare Operatoren und differenzierte AufgabenAufgaben auf ESA- und MSA-Niveauabwechslungsreiche Methoden wie Think-Pair-Share, Positionierung, Partnerarbeit und DiskussionDieses Fast Fashion Komplettpaket bietet eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für den WiPo-, Politik-, Wirtschafts- oder Sozialkundeunterricht in der 8. Klasse und der Sekundarstufe I. Die Reihe umfasst je nach Durchführung fünf bis sechs Unterrichtsstunden à 60 Minuten und führt schrittweise von den Grundlagen des CO₂-Fußabdrucks bis zu einer begründeten Pro-und-Contra-Diskussion über politische Regelungen.Die Schülerinnen und Schüler werten Grafiken aus, berechnen ihren persönlichen CO₂-Fußabdruck und untersuchen die sozialen sowie ökologischen Folgen von Fast Fashion. Sie lernen, eine Karikatur strukturiert zu beschreiben und zu deuten, analysieren die Verteilung des Verkaufspreises eines T-Shirts und entwickeln abschließend ein begründetes Urteil zur Frage, ob Fast Fashion strenger reguliert werden sollte.Themen der Unterrichtsreihe1. Der CO₂-FußabdruckDie Lernenden untersuchen, welche Lebensbereiche besonders viele Emissionen verursachen. Anschließend berechnen und reflektieren sie ihren persönlichen CO₂-Fußabdruck.2. Fast Fashion: Was bedeutet das?Die Schülerinnen und Schüler erschließen zentrale Merkmale von Fast Fashion und untersuchen, wer davon profitiert und welche Folgen für Menschen, Umwelt und Klima entstehen.3. Fast Fashion: günstig für alle?In einer Methodenstunde analysieren die Lernenden eine Karikatur. Sie beschreiben Bild- und Textelemente, deuten die Aussage und erklären die dargestellte Kritik.4. Wer bekommt wie viel vom T-Shirt-Preis?Die Schülerinnen und Schüler werten eine Grafik zur Verteilung des Verkaufspreises aus und beurteilen, ob die Verteilung fair ist.5. Sollte Fast Fashion strenger geregelt werden?Die Lernenden erschließen Pro- und Contra-Argumente, gewichten unterschiedliche Perspektiven und formulieren ein begründetes Sach- und Werturteil.Das Komplettpaket enthältfünf aufeinander aufbauende UnterrichtsstundenMöglichkeit zur Erweiterung auf sechs Stundenausgearbeitete Unterrichtsverläufe mit Zeitangabendigitale Präsentationen zu allen Stundenpassende ArbeitsblätterMaterialien zur GrafikbeschreibungCheckliste zur KarikaturanalysePro- und Contra-Material zur politischen UrteilsbildungSatzstarter und sprachliche HilfenTafelbildvorschläge und ErwartungshorizonteHauptintentionen und Kompetenzformulierungenklare Operatoren und differenzierte AufgabenAufgaben auf ESA- und MSA-Niveauabwechslungsreiche Methoden wie Think-Pair-Share, Positionierung, Partnerarbeit und Diskussion
Klassenstufen: 8. Klasse
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