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Mit den „Speak & Move“ Mission Cards bringst du Bewegung und Abenteuer in deinen Englischunterricht! Deine Schüler*innen verbessern spielerisch ihre Sprachkenntnisse, während sie gemeinsam spannende Missionen im Freien oder im Klassenzimmer meistern.
Dieses Materialpaket enthält fünf abwechslungsreiche Missionen (6-10), die deine Schüler*innen begeistern werden. Jede Mission fördert gezielt wichtige Kompetenzen:
Sprechen: Deine Schüler*innen üben, sich auf Englisch auszudrücken, Ideen zu teilen und Fragen zu stellen sowie zu beantworten.
Bewegung: Sie sind aktiv, folgen Anweisungen und erledigen Aufgaben, die Bewegung erfordern.
Teamwork: Gemeinsam arbeiten sie an Zielen, unterstützen sich gegenseitig und lernen, als Team erfolgreich zu sein.
Selbstvertrauen: Sie trauen sich, Englisch zu sprechen, probieren Neues aus und verlieren die Angst vor Fehlern.
Spaß & Energie: Der Unterricht wird lebendig! Deine Schüler*innen lernen Englisch mit Freude, oft sogar draußen an der frischen Luft.
Die Missionen sind flexibel einsetzbar und dauern jeweils 15-25 Minuten. Ein kurzer „First Step“ von 2-3 Minuten bereitet auf die Missionen vor und bringt die Schüler*innen in Bewegung.
Mit diesen Mission Cards entwickeln deine Schüler*innen vielfältige Fähigkeiten:
Mündliche Kommunikationsfähigkeit: Sie üben das freie Sprechen, stellen Fragen, geben Antworten und präsentieren ihre Ergebnisse auf Englisch.
Aktives Zuhören: Sie lernen, ihren Partner*innen aufmerksam zuzuhören und Notizen zu machen.
Wortschatz und Grammatik: Der Wortschatz rund um Sommer, Urlaub und persönliche Vorlieben wird erweitert und grammatische Strukturen wie die Fragenbildung gefestigt.
Teamfähigkeit: Durch die gemeinsame Arbeit an den Missionen stärken sie ihre Kooperations- und Problemlösungsfähigkeiten.
Selbstsicherheit im Englischen: Die spielerische und bewegte Umgebung hilft ihnen, Hemmungen abzubauen und selbstbewusst Englisch zu sprechen.
Kreativität und Eigeninitiative: Sie entwickeln eigene Fragen, planen Gespräche und gestalten kurze Präsentationen.
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