Vorschau - Arbeitsblätter - Wirbellose Tiere entdecken – Insekten, Spinnen, Krebstiere, Würmer und Weichtiere - Deckblatt
Vorschau - Arbeitsblätter - Wirbellose Tiere entdecken – Insekten, Spinnen, Krebstiere, Würmer und Weichtiere - Seite 1
Vorschau - Arbeitsblätter - Wirbellose Tiere entdecken – Insekten, Spinnen, Krebstiere, Würmer und Weichtiere - Seite 2
Vorschau - Arbeitsblätter - Wirbellose Tiere entdecken – Insekten, Spinnen, Krebstiere, Würmer und Weichtiere - Seite 3
Arbeitsblätter - Wirbellose Tiere entdecken – Insekten, Spinnen, Krebstiere, Würmer und Weichtiere - DigitalsHandmade - Deckblatt
arrow-rightarrow-right

Beschreibung

Diese Unterrichtsreihe führt schülernah in die Vielfalt wirbelloser Tiere ein. Die Lernenden vergleichen Körperbau, Lebensweise, Anpassungen und ökologische Bedeutung wichtiger Tiergruppen. Beobachtungsaufgaben und ein einfaches Wahlversuch-Experiment fördern naturwissenschaftliches Arbeiten. Die Materialien eignen sich für Biologie in Klasse 5/6 und sind als kompakte, verkaufsfertige PDF-Reihe für den deutschen Schulmarkt konzipiert.

Wirbellose Tiere entdecken – Insekten, Spinnen, Krebstiere, Würmer und Weichtiere

3.0(3)
4,43 €5,99 €
−26%
bis 13. Oktober 2026.
Produktdetails
  • Klassenstufe:
    5-6. Klasse
  • Umfang:
    24 Seiten
  • Materialtyp:
    Arbeitsblätter, Experimente, Lehrpläne/Lehrermaterial, Interaktives Material
  • Format:
    PDF, DOCX

In folgendem Paket enthalten

−26%
24 Materialien

Materialpaket Biologieunterricht - 24 Themen - Klasse 5 bis 12

3.9(5)

Sie erhalten ein großes Unterrichtspaket mit insgesamt 24 einzelnen Themen. Jedes Thema umfasst i.d.R. circa 20-30 Seiten. Die einzelnen Themen sind:- Angepasstheit von Pflanzen und Tieren an ihre Umwelt – Unterrichtsreihe Ökologie- Atmung, Blut und Herz – Der Mensch im Kreislauf des Lebens- Zellen verstehen: Aufbau und Funktion tierischer Zellen, pflanzlicher Zellen und Mikroorganismen- Bau und Funktion von Samen- und Blütenpflanzen- Biotische und abiotische Umweltfaktoren – Ökologie verstehen- Evolution verstehen: Theorien, Belege, Faktoren und die Entwicklung des Lebens- Genetik verstehen :DNA, Chromosomen, Mendel, Zellteilung, Erbkrankheiten & Gentechnik- Haus- und Nutztiere: Leben mit Tieren verstehen- Das Immunsystem des Menschen – Erreger, Abwehrreaktionen und Immunisierung- Inner- und zwischenartliche Beziehungen in der Ökologie- Kennzeichen des Lebendigen – Grundlagen der Biologie- Methoden der Biologie: Modelle, Mikroskopie, Experimente und Bestimmen- Nutzung, Bedrohung & Schutz von Ökosystemen- Ökosysteme & Lebensräume entdecken: Meer, See, Fluss, Wald, Wiese, Hecke und Moor- Pflanzenvielfalt entdecken – Algen, Moose, Farne, Pilze, Bäume, Sträucher, Blüten- undNutzpflanzen- Sexualität, Fortpflanzung & Entwicklung – Unterrichtsreihe für Biologie- Sinne, Nerven & Hormone – Der Mensch als Reiz-Reaktions-System- Skelett & Bewegungssystem – Knochen, Gelenke und Muskeln verstehen- Stoffkreisläufe& Energiefluss im Ökosystem – Produzenten, Konsumenten, Destruenten und der Weg der Energie- Stoffwechsel,Ernährung & Verdauung – Bau und Funktion des Verdauungssystems- Transport- und Stoffwechselvorgänge in der Zelle – Unterrichtsreihe Zellbiologie- Verhaltensbiologie – angeborenes und erlerntes Verhalten verstehen- Wirbellose Tiere entdecken – Insekten, Spinnen, Krebstiere, Würmer und Weichtiere- Wirbeltiere entdecken: Fische, Amphibien, Reptilien, Vögel und Säugetiere

Klassenstufen: 5-10. Klasse, EF (10./11. Jhg.)

Biologie
28,11 €37,98 €
Spare 9,87 €

Bewertungen und Kommentare



Das Material ist optisch ansprechend. Ich finde einiges aber irritierend. Auf dem Titelbild hat der Marienkäfer vier Beine auf der sichtbaren Seite (macht in der Summe dann 8). Auf der Seite „Spinnen sind keine Insekten“ hat die Spinne 10 Beine. Bei einigen Schneckenabbildungen ist das Gehäuse falsch herum (Öffnung hinten). Bei jedem zweiten Bild ist das Gehäuse spiegelverkehrt. Die Tiere sind nicht symmetrisch und können nicht einfach gespiegelt werden. Es ist überall ein Punkt am Kopf zwischen den Lippentastern und den Fühlern, wo eine KI ein Auge vermuten könnte. Die befinden sich bei Schnecken aber an der Spitze der Augenstiele. Auf der Seite „Wie entwickeln sich Insekten“ ist unten ein Marienkäfer. Das ist ein Tier, das die Kinder kennen. Leider sind weder die Eier (eigentlich gelb, länglich, auf einem Blatt) noch die Larve (die sieht hier aus wie ein Engerling mit schwarzem Kopf), noch die Puppe (dargestellt in einem Kokon wie ein Rosenkäfer) passend zu diesem Käfer. Bei Spinne oder Insekt ist ein Käfer neben einer Spinne abgebildet. Gefragt wird aber nach einer Ameise, die nicht zu sehen ist. Bei „Wirbellose im Ökosystem“ sind die Pfeile nicht eindeutig verwendet. Nektar und Pollen werden von der Biene genutzt. Aber wie werden der Regenwurm und die Spinne von der Assel genutzt und was sollen die Pfeile vom Wurm und der Assel zum Boden? Welche Pfeile sollen die Kinder noch ergänzen?
DigitalsHandmade
18. August 2026
Vielen Dank für Ihre ausführliche und fachlich so fundierte Rückmeldung! Über eine derart sorgfältige Rückmeldung freue ich mich wirklich sehr; genau dadurch wird Material besser. Sie haben in allen Punkten recht: Die Beinzahlen bei Marienkäfer und Spinne, die Schnecken (Augen an den Fühlerspitzen statt am Kopf, Ausrichtung des Gehäuses), die Entwicklungsstadien des Marienkäfers (Eier, Larve und Puppe passend zum Tier), die fehlende Ameise auf dem Arbeitsblatt „Insekt oder Spinne?" und die missverständlichen Pfeile im Nahrungsnetz. All das habe ich überarbeitet. Die korrigierte Fassung ist bereits hochgeladen. Als Käuferin/Käufer können Sie die aktualisierte Version kostenlos erneut herunterladen. Herzlichen Dank, dass Sie sich die Zeit genommen und Ihr Fachwissen geteilt haben. Das hilft mir und allen, die das Material einsetzen.

teacherlife
18. September 2026
Leider ist das Material auf der ersten Seite fachlich falsch/ungenau. Man soll auf der ersten Seite die Tiere verschiedenen "Gruppen" zuordnen. Dies ist kein Fachbegriff. Als "Gruppen" werden hier aufgelistet "Insekten", diese sind eine Klasse der Wirbeltiere, des weiteren "Weichtiere", dabei handelt es sich um einen Unterstamm und "Würmer", diese Kategorie gibt es gar nicht, es gibt den Stamm "Ringelwürmer". "Spinnen" gibt es in der Systematik auch nicht, die Klasse der Spinnentiere gibt es jedoch. Sinnvoll wäre es, die wirbellosen abgebildeten Tiere entweder in Stämme oder in Klassen zu sortieren oder zumindest die Fachbegriffe zu verwenden.
Bitte melde dich an, um einen Kommentar zu hinterlassen.
Bitte beachte auch unsere Datenschutzbestimmungen.
figure 1figure 2
Pädagogisch wertvolle Inhalte - mit Herz und Verstand erstellt.
2037 Materialien
24827 Follower
13 Following
eduki round badgeLust auf mehr?Entdecke alle 2037 Materialien von DigitalsHandmade