Mysterys für den Biologieunterricht

Eine Erarbeitung der Diagnostik, Ursachen, Auswirkungen sowie Therapie der genetisch bedingten Krankheit Phenylketonurie (PKU) nach der kooperativen und problemorientierten Mystery-Methode. Mit zusätzlicher Vertiefung zur kritischen Hinterfragung von Wissenschaftsskeptik und deren Auswirkungen. Das Material enthält Hinweise zur Durchführung sowie eine Stundenverlaufsplanung für 90 Minuten. 

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Material enthält ein Mystery zur Gefährdung und zum Schutz der Lurche. Die grauen Karten dienen der Differenzierung. Anhand des Mysterys können die Schüler*innen Gefahren und Schutzmaßnahmen ableiten.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Dieses Material enthält ein Mystery zur zum Parasitismus am Beispiel des kleinen Leberegels. Die grauen Karten dienen der Differenzierung. Anhand des Mysterys können die Schüler*innen erarbeiten, was Parasitismus ist, was Parasiten und Wirte sind sowie Schäden und Nutzen für beide. Enthalten ist auch ein Arbeitsblatt zur Ergebnissicherung sowie eine Beispiellösung für das Mystery.Das Mystery kann mit meinem anderen Mystery zum Parasitismus kombiniert werden. Dafür können die Hälfte der Gruppen der Lernenden das eine und die andere Hälfte das andere Mystery bearbeiten. In der Sicherungsphase tauschen sich dann jeweils zwei Schüler*innen aus, die ein anderes Mystery bearbeitet haben. So können die Schüler*innen überprüfen, ob ihre Darstellung auf dem Poster wirklich verständlich ist und sie üben das Erklären eines komplexen Sachverhalts. 

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Dieses Material enthält ein Mystery zur zum Parasitismus am Beispiel der Zecken und FSME. Die grauen Karten dienen der Differenzierung. Anhand des Mysterys können die Schüler*innen erarbeiten, was Parasitismus ist, was Parasiten und Wirte sind sowie Schäden und Nutzen für beide.  Enthalten ist auch ein Arbeitsblatt zur Ergebnissicherung sowie eine Beispiellösung für das Mystery.Das Mystery kann mit meinem anderen Mystery zum Parasitismus kombiniert werden. Dafür können die Hälfte der Gruppen der Lernenden das eine und die andere Hälfte das andere Mystery bearbeiten. In der Sicherungsphase tauschen sich dann jeweils zwei Schüler*innen aus, die ein anderes Mystery bearbeitet haben. So können die Schüler*innen überprüfen, ob ihre Darstellung auf dem Poster wirklich verständlich ist und sie üben das Erklären eines komplexen Sachverhalts. 

Klassenstufen: 6-7. Klasse