Bei diesem Material handelt es sich um eine Lehrprobe im Fach Biologie (Klasse 7).

Enthalten sind:

• AB´s

• Präsentation (PDF & PPT)

• Skizze

• Antwortfächer

• Benötigt werden: evt. DIN A4 Briefumschläge

Das Experiment wurde in der Stunde in Partnerarbeit durchgeführt. Es könnte aber auch in Gruppenarbeit erfolgen. Die Anleitung erfolgt nach dem "Stopp-Prinzip". Hierbei wird diese in Briefumschläge gepackt und von den SuS immer nur bis zum "Stopp" herausgezogen. Diese Methode fördert genaues Arbeiten.

Darum geht es:

Entdecke mit deinen Schüler*innen die faszinierende Welt der Oberflächenvergrößerung! Dieses Material lässt sie selbstständig die Eigenschaften von Geschirr- und Mikrofasertüchern untersuchen. Sie führen ein spannendes Experiment durch, um zu verstehen, wie die Struktur eines Materials seine Saugfähigkeit beeinflusst und welche Rolle die Oberfläche dabei spielt.

Das erwartet dich und deine Schüler*innen:

• Spannende Untersuchung der Tücher: Deine Schüler*innen erforschen Geschirr- und Mikrofasertücher mit der Lupe. Sie zeichnen und beschreiben die Strukturen und entdecken so erste Unterschiede.

• Hilfreiche Sprachbausteine: Eine "Erste-Hilfe-Wortbank" und nützliche Satzstarter unterstützen deine Schüler*innen dabei, ihre Beobachtungen präzise zu formulieren.

• Anleitung für ein praktisches Experiment: Schritt-für-Schritt-Anweisungen führen durch das Wiegen trockener und nasser Tücher. So ermitteln deine Schüler*innen selbstständig die Saugfähigkeit.

• Förderung des wissenschaftlichen Denkens: Eine Forschungsfrage und Platz für eigene Vermutungen regen zum Nachdenken und zur Hypothesenbildung an.

• Klare Materialliste und Sicherheitshinweise: Du findest eine übersichtliche Liste aller benötigten Materialien und wichtige Sicherheitstipps für eine sichere Durchführung.

• Strukturierte Auswertung: Deine Schüler*innen tragen ihre Messergebnisse in eine Tabelle ein und beantworten Fragen, um die Ergebnisse zu interpretieren und zu erklären.

• Bezug zur Biologie: Das Material stellt eine Verbindung zum Modellxperiment "Oberflächenvergrößerung im Dünndarm" her und zeigt die Relevanz des Themas auf.

Diese Kompetenzen erwerben oder verbessern deine Schüler*innen:

• Beobachten und Beschreiben: Sie lernen, Materialien genau zu beobachten und ihre Eigenschaften (Struktur, Textur) präzise zu beschreiben.

• Experimentieren und Messen: Sie führen ein Experiment selbstständig durch, wiegen Materialien und protokollieren ihre Ergebnisse sorgfältig.

• Vergleichen und Analysieren: Sie vergleichen die Saugfähigkeit verschiedener Tücher und analysieren die Gründe für die Unterschiede.

• Schlussfolgerungen ziehen: Sie interpretieren experimentelle Daten und erklären Zusammenhänge zwischen Materialstruktur und Funktion.

• Wissenschaftliches Denken entwickeln: Das Material fördert die Fähigkeit, Forschungsfragen zu stellen, Hypothesen zu bilden und Ergebnisse kritisch zu bewerten.

• Fachsprache anwenden: Sie üben den Gebrauch von naturwissenschaftlicher Fachsprache und formulieren ihre Erkenntnisse klar und verständlich.

• Alltagsbezug herstellen: Sie erkennen die Bedeutung von Oberflächenvergrößerung an einem konkreten Beispiel und können diese auf andere Kontexte (z.B. Dünndarm) übertragen.