Materialpaket / Bundle: Ich habe.., wer hat..? (Lesespiel, Wortschatzspiel) Jahreszeiten: Winter, Frühling, Sommer

Das Wortschatzspiel ist eine Variante des Lesespiels "Ich habe..., wer hat...?". Es ist vor allem für den Anfangsunterricht und den frühen DaZ-DaF-Unterricht im Rahmen des Wortschatzerwerbs geeignet, da die Lernenden keine Wörter erlesen müssen. Die zu erfragenden Begriffe sind ausschließlich mit Bildern dargestellt.Anleitung:Die Karten werden gemischt und an die Kinder verteilt. Das Kind mit der Startkarte beginnt und fragt nach einem Begriff. Das Kind mit der passenden Karte sagt „Ich habe…“ und fragt im Anschluss nach dem nächsten Begriff. Das Spiel endet mit der letzten Karte.Zu Beginn sollte mit den Lernenden die Frage- und Antwortformulierung besprochen und geübt werden. Die Lernenden sollen in ganzen Sätzen sprechen.Variante: Um die Schwierigkeit zu erhöhen, kann dass gesuchte Bild weiter beschrieben werden. Z. B. "Ich habe das blaue Vogelhaus mit dem roten Dach, wer hat den Schnee mit den Grashalmen?"Wie kann ich das Material einsetzen?Das Lesespiel eignet sich im Rahmen des Wortschatzerwerbs mit dem Fokus auf Frühling und Frühblüher. Außerdem fördert es die Konzentration, da alle Lernenden aufmerksam teilnehmen müssen, um ihren Einsatz mitzubekommen.Schlagwörter: Frühling, Frühblüher, Lesespiel, Wortschatzspiel, Wortschatzerwerb

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Das Lesespiel umfasst zwei Versionen: Eine mit und eine ohne Silbenschrift und markierten Artikeln.Es eignet sich für den Wortschatz- und Leseerwerb zum Thema Frühling und Frühblüher im Sachunterricht oder als Wortschatztraining im Deutschunterricht.Anleitung:Die Karten werden gemischt und an die Kinder verteilt. Das Kind mit der Startkarte beginnt und fragt nach einem Begriff. Das Kind mit der passenden Karte sagt „Ich habe…“ und fragt im Anschluss nach dem nächsten Begriff. Das Spiel endet mit der letzten Karte.Wie kann ich das Material einsetzen?Das Lesespiel eignet sich im Rahmen des Lese- und Wortschatzerwerbs mit dem Fokus auf Frühling und Frühblüher. Außerdem fördert es die Konzentration, da alle Lernenden aufmerksam teilnehmen müssen, um ihren Einsatz mitzubekommen.Zur Differenzierung können während einer Spielrunde sowohl Karten ohne Silbenschrift als auch welche mit Silbenschrift ausgeteilt werden. Beide Sets sind bis auf die Silbenschrift und farblich hervorgehobene Artikel identisch. Ich achte beim Austeilen außerdem darauf, welchem Lernenden ich eher komplexe Wörter austeile und wem eher leichtere.Schlagwörter: Frühling, Frühblüher, Sachunterricht, Ritual, Deutsch, Deutschunterricht, Spiele, Spiel, Lesespiel, Wortschatz, Lesetraining

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Das Lesespiel umfasst zwei Versionen: Eine mit und eine ohne Silbenschrift und markierten Artikeln. Es eignet sich für den Wortschatz- und Leseerwerb.Anleitung:Die Karten werden gemischt und an die Kinder verteilt. Das Kind mit der Startkarte beginnt und fragt nach einem Begriff. Das Kind mit der passenden Karte sagt „Ich habe…“ und fragt im Anschluss nach dem nächsten Begriff. Das Spiel endet mit der letzten Karte.Wie kann ich das Material einsetzen?Das Lesespiel eignet sich im Rahmen des Lese- und Wortschatzerwerbs mit dem Fokus auf Winterwörter. Außerdem fördert es die Konzentration, da alle Lernenden aufmerksam teilnehmen müssen, um ihren Einsatz mitzubekommen.Zur Differenzierung können während einer Spielrunde sowohl Karten ohne Silbenschrift als auch welche mit Silbenschrift ausgeteilt werden. Beide Sets sind bis auf die Silbenschrift und farblich hervorgehobene Artikel identisch. Ich achte beim Austeilen außerdem darauf, welchem Lernenden ich eher komplexe Wörter austeile und wem eher leichtere.Schlagwörter: Winter, Winterzeit, Ritual, Deutsch, Deutschunterricht, Spiele, Spiel, Lesespiel, Wortschatz

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Anleitung:Die Karten werden gemischt und an die Kinder verteilt. Das Kind mit der Startkarte beginnt und fragt nach einem Begriff. Das Kind mit der passenden Karte sagt „Ich habe…“ und fragt im Anschluss nach dem nächsten Begriff. Das Spiel endet mit der letzten Karte.Zu Beginn sollte mit den Lernenden die Frage- und Antwortformulierung besprochen und geübt werden. Die Lernenden sollen in ganzen Sätzen sprechen.Variante: Um die Schwierigkeit zu erhöhen, kann dass gesuchte Bild weiter beschrieben werden. Z. B. "Ich habe die blaue Luftschlange, wer hat den roten Marienkäfer?"Wie kann ich das Material einsetzen?Das Lesespiel eignet sich im Rahmen des Wortschatzerwerbs mit dem Fokus auf den Winter. Außerdem fördert es die Konzentration, da alle Lernenden aufmerksam teilnehmen müssen, um ihren Einsatz mitzubekommen.Ergänzendes Material:22 Bildkarten/Wortkarten Winter (mit/ohne Silbenschrift)Zur Einführung und Begriffserklärung des verwendeten Wortschatzes im LesespielSchlagwörter: Winter, Winterzeit, Ritual, Deutsch, Deutschunterricht, Spiele, Spiel, Lesespiel, Wortschatz, DaZ, DaF

Klassenstufen: 2-3. Klasse