40 Seiten
Du suchst eine fundierte und praxisnahe Einführung in das kinästhetische Arbeiten für deine Auszubildenden in der Pflege? Mit diesem Material bietest du deinen Lernenden die Möglichkeit, Bewegung neu zu erleben und zu verstehen. Sie lernen, wie sie pflegebedürftige Menschen optimal unterstützen und dabei gleichzeitig ihren eigenen Rücken schonen.
Thema: Eine erfahrungsbasierte Einführung in das kinästhetische Arbeiten.
Zielgruppe: Auszubildende im 1. Ausbildungsjahr der generalistischen Pflegeausbildung (ca. 18–22 Lernende).
Umfang: Eine kompakte Mini-Reihe, bestehend aus 2 Doppelstunden à 90 Minuten (insgesamt 4 Unterrichtsstunden).
Vorkenntnisse: Grundlegende Erfahrungen mit Transfers (Bett-Bettrand, Bettrand-Stuhl) aus der curricularen Einheit G-02.1 sind hilfreich.
Curricularer Kontext: Das Material ist die zweite Lerneinheit der CE 02 "Zu pflegende Menschen in der Bewegung und Selbstversorgung unterstützen" und baut auf G-02.1 auf.
Methodenvielfalt: Deine Lernenden erleben viel Selbsterfahrung, Partnerarbeit, Bewegungsexperimente, Lehrgespräche und Reflexion.
Benötigte Materialien: Du brauchst ein Whiteboard oder einen Beamer, Bewegungsmatten oder Decken, ein Pflegebett, einen Stuhl, Beobachtungsbögen, eine Konzept-Landkarte und Handouts.
Sprachniveau: Das Material ist für Lernende mit einem Sprachniveau von B2 (formal) bzw. B1 (produktiv-mündlich) konzipiert.
Sie können die sechs Konzepte der pflegerischen Kinästhetik in ihren Grundzügen erklären.
Sie wenden die drei vertieften Konzepte (Interaktion, Funktionale Anatomie, Anstrengung) bei praktischen Bewegungshandlungen wie dem Höherpositionieren im Bett und dem Drehen zur Seite bewusst an.
Sie erleben die eigene Bewegung als veränderbare und entwickelbare Ressource.
Sie nehmen pflegebedürftige Menschen als aktive Mit-Bewegende wahr und nicht als Objekte.
Sie geben wertschätzendes Feedback zur Berührungs- und Bewegungsqualität.
Sie reflektieren, wie kinästhetisches Arbeiten den eigenen Rücken entlastet und die Mitarbeit der zu pflegenden Person fördert.
```
Ein komplettes Themenpaket für die CE 02 der generalistischen Pflegeausbildung — 11 Unterrichtsstunden, sofort einsetzbar.Die Curriculare Einheit 02 „Zu pflegende Menschen in der Bewegung und Selbstversorgung unterstützen" (180 Stunden, 1. Ausbildungsdrittel nach Rahmenlehrplan der Fachkommission § 53 PflBG) ist eine der inhaltlich umfangreichsten der gesamten Ausbildung. Dieses Paket deckt sie ab — von Mobilisation bis Würde-Reflexion.Enthalten sind 11 Themen, je vier Dokumente:G-02.1 Bewegung als pflegerische Kernhandlung (2×90)G-02.2 Kinästhetisches Arbeiten — Einführung (2×90)G-02.3 Körperpflege bei eingeschränkter Selbstversorgung (3×90, sprachsensibel)G-02.4 Ernährung und Flüssigkeitszufuhr (2×90, sprachsensibel)G-02.5 Ausscheidung und Inkontinenzversorgung (2×90, sprachsensibel)G-02.6 Schlaf und Ruhe als Pflegeauftrag (1×90)G-02.7 Expertenstandard Sturzprophylaxe (2×90)G-02.8 Expertenstandard Dekubitusprophylaxe (2×90)G-02.9 Händehygiene nach KRINKO/RKI (1×90)G-02.10 Vitalwerte und Hautzustand — Grundlagen (1×90)G-02.11 Nähe, Distanz, Schamgefühl — Reflexion (1×90)Pro Thema enthalten:Unterrichtsentwurf mit vollständigem didaktischen Apparat — Eckdaten, curricularer Kontext mit PflAPrV-Kompetenzen im Wortlaut, Bedingungs- und Sachanalyse, didaktisch-methodische Analyse mit Lernzielen nach Anderson/Krathwohl, tabellarischer Stundenverlauf, antizipierte Schwierigkeiten, Differenzierung, Lernsicherung, Praxistransfer, Anhang.Szenarien-Sammlung mit drei kontrastierenden Bewohner-Fällen (ambulant · Akut · stationäre Langzeitpflege) — fachlich fundiert, settingübergreifend, mit Wortschatz und ggf. Redemitteln.Handreichung für Lehrkräfte mit Stundenleitfaden, Checkliste, häufigen Fragen aus dem Unterricht, Stolpersteinen, fachlichem Hintergrund.Arbeitsblätter mit Lösungen — Wortschatz, Anwendung, Falldiskussion, mit ausführlichem Erwartungshorizont für die Lehrkraft.Fachliche Grundlagen (aktueller Stand):Pflegeberufegesetz und PflAPrV (Anlage 1, Kompetenzen im Wortlaut)Rahmenlehrplan der Fachkommission § 53 PflBG (Stand 2019, fortgültig; Rahmenausbildungspläne aktualisiert 11/2023)DNQP-Expertenstandards in aktueller Fassung (Sturzprophylaxe 2022, Dekubitus 2017, Kontinenzförderung 2024, Ernährungsmanagement 2017)KRINKO-Empfehlung Händehygiene 2016 (RKI)PRISCUS-Liste 2.0WHO 5 Momente HändehygieneAnderson/Krathwohl-LernzieltaxonomieWas dieses Paket besonders macht:Generalistisch durchdacht: Inhalte gelten setting- und altersübergreifend (ambulant, Akut, Langzeitpflege; Säuglinge bis Hochbetagte). Wo Settings spezifisch sind, wird das transparent benannt.Sprachsensibel, wo es passt: Drei Themen mit vollem sprachsensiblen Strang (Körperpflege, Ernährung, Ausscheidung); drei mit moderater Wortschatzentlastung (Hygiene, Vitalwerte, Reflexion). Bei Themen ohne hohen Kommunikationsanteil keine Pseudo-Sprachsensibilität.Drei Fälle pro Thema: Bewohner-Konstellationen, die durch die Themen mitwandern — Reuse, wo es didaktisch sinnvoll ist. So lernen Auszubildende die Personen kennen und können sie im Verlauf vertieft analysieren.Curriculumsbezug ehrlich: PflAPrV-Kompetenzen im Wortlaut zitiert; Verzahnung mit anderen CE explizit ausgewiesen. Keine erfundenen Paragraphen.Lehrkraft-Realität berücksichtigt: Compliance-Probleme, Personalmangel, didaktische Stolpersteine — alles in den Handreichungen ehrlich angesprochen statt schöngeredet.Format:44 docx-Dokumente in 11 Themen-Ordnern + READMEA4, einseitig, professionelles Layout, CI-FarbenSofort druck- und einsetzbar oder digital teilbarZielgruppe:Lehrkräfte an Pflegeschulen (theoretische Ausbildung)Praxisanleitende mit theoretischem AuftragPflegepädagog:innen in WeiterbildungQuereinsteiger:innen in die PflegepädagogikHinweis zu landesrechtlichen Bezügen: Die Materialien sind bundesweit einsetzbar. Landesrahmenlehrplan und einrichtungsinterne Vorgaben sind durch die einsetzende Lehrkraft zu ergänzen — entsprechende Hinweise sind in jedem Entwurf vorgesehen.Was NICHT enthalten ist: Foliensätze / Präsentationen. Diese können aus den Entwürfen und Szenarien sehr einfach selbst zusammengestellt werden — oder aus eigenem Materialfundus passend gemacht.
Klassenstufen: BS: Lehrjahr 1
Bewertungen und Kommentare