Beschreibung

Diese Unterrichtsreihe führt Schülerinnen und Schüler Schritt für Schritt durch das Steinzeitalter – von Jägern und Sammlern über Neandertaler und Eiszeit bis zu Sesshaftigkeit, Jungsteinzeit-Erfindungen und dem Übergang zur Metallzeit. Die Kinder begleiten die Figuren Aro und Nima, die jede Stunde mit einer kurzen Einstiegsszene und einer Stundenfrage eröffnen. Die Reihe bietet abwechslungsreiche Arbeitsformen: Bildbeschreibung, Sachtextarbeit, Vergleichsaufgaben, Tabellen/Steckbriefe, Rollenspiel, kreative Schreibaufgaben und einen abschließenden Rückblick. Ideal als komplette Sequenz für Klasse 5/6 – ohne Zusatzmaterial direkt einsetzbar.

Inhalte

→ Einstieg: Zeitreise ins Steinzeitalter (Aro & Nima)
→ Altsteinzeit: Jäger und Sammler, Nahrung, Nomaden, Lagerplatz
→ Feuer und Werkzeuge (z. B. Faustkeil) + kurze Schreibaufgabe „Jagd“
→ Neandertaler: Entdeckung, Verwandtschaft, Karte/Verbreitung
→ Eiszeit: Klima, Anpassungen, Jagd, Homo sapiens (Vergleich/Tabelle)
→ Jungsteinzeit: erste Bauern, Sesshaftigkeit, Haustiere, Umweltwandel + Rollenspiel
→ Jungsteinzeit: Erfindungen, Handwerk, Arbeitsteilung, Tausch/Handel + Plakat
→ Metallzeit: Kupfer–Bronze–Eisen, Himmelsscheibe von Nebra, Kupfergewinnung (Bildfolge) + Urteil
→ Abschluss: Rückblick und Transfer „Was nehmen wir mit?“

Kompetenzen / Lernziele

Die SuS …
→ beschreiben Lebensbedingungen in verschiedenen Abschnitten der Steinzeit.
→ erklären Veränderungen (Nomaden → Sesshaftigkeit; Stein → Metall) mit Ursachen und Folgen.
→ entnehmen Informationen aus Texten, Bildern und Karten.
→ vergleichen Lebensweisen (Jäger/Sammler – Bauern; Neandertaler – Homo sapiens; damals – heute).
→ nutzen Fachbegriffe passend (Nomaden, Sesshaftigkeit, Domestikation, Metallzeit …).

Zielgruppe

Sekundarstufe I (Klasse 5–6)

Dauer

Reihe für ca. 6–8 Unterrichtsstunden (je nach Vertiefung)

Besonderheit

Eine komplette, schülernahe Reihe „aus einem Guss“: Aro & Nima sorgen für Motivation, die Aufgaben wechseln sinnvoll zwischen Sacharbeit und kreativen Produkten. Die Reihe endet nicht nur mit Wiederholung, sondern mit Reflexion und Transfer.