Unterrichtsmodell Dramenvergleich ,,Woyzeck" und ,,der zerbrochne Krug" (Verknüpfungsmoment Wahrheit, Sprache und Macht) inklusive Klausur

Für den aspektorientierten Vergleich der Dramen ,,Der zerbrochene Krug“ und ,,Woyzeck“ soll im Rahmen beider Unterrichtsreihen sequenziell untersucht werden, welche Rolle die Themen Wahrheit, Sprache und Macht im Dramentext (Handlung, Figuren, Sprache, Symbolik) sowie für die Kontextebene (Autor, Epoche, Gattung) des Dramas spielen. Die vollständige unterrichtliche Behandlung des Dramas ,,Der zerbrochne Krug“ als Basistext wird im Folgenden vorausgesetzt (siehe Material 1692833) Thematisch ist die Reihe in die 7 Sequenzen  Einstieg und Inhaltssicherung, Figuren und Sprache, Symbolik, Georg Büchners Gesellschaftskritik, Frührealismus und Vormärz, das offene Drama und Bühneninszenierung unterteilt.  (Didaktische Reduktion problemlos möglich).Zu jeder Sequenz sind die zu erarbeitenden Inhalte, Unterrichtsaktivitäten, Möglichkeiten zur Differenzierung, sowie grobe Zeitangaben und die Kompetenzziele in Anlehnung an den Kernlehrplan angegeben.Ebenso sind Textverweise und inhaltliche Erwartungen in ausformulierter Form enthalten.Die Reihe umfasst ca. 20-22 Unterrichtsstunden. 

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Die SuS interpretieren die fünfte Szene im Hinblick auf die sprachliche Manifestation des Machtgefälles zwischen dem Hauptmann und Woyzeck. Sie vergleichen, wie der Hauptmann in Woyzeck und Adam in Der zerbrochne Krug ihre Macht durch Sprache ausüben und beurteilen abschließend, wie Büchner und Kleist auf unterschiedliche Weise Machtmissbrauch kritisieren.Aufgabenstellung, Textvorlage und Erwartungshorizont enthalten. Knüpft thematisch an das Unterrichtsmodell zum Dramenvergleich (Materialnummer 1861092) an. Zeitbedarf: 135 Minuten

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)