Materialpaket: "Nennt mich nicht Ismael"

Tauche mit deinen Schüler*innen tief in das wichtige Thema Mobbing ein! Dieses Material, betitelt „Zeichen gegen Mobbing“, hilft dir, den Roman „Nennt mich nicht Ismael!“ von Michael Gerard Bauer im Deutschunterricht der 7. Klasse lebendig zu gestalten. Deine Lernenden setzen sich aktiv mit den Ursachen und Folgen von Mobbing auseinander und reflektieren dessen langfristige Auswirkungen. Dieses Arbeitsblatt bietet dir: Ein Arbeitsblatt, das deine Schüler*innen direkt in die Auseinandersetzung mit Mobbing im Kontext des Romans „Nennt mich nicht Ismael!“ führt. Aufgaben zur Reflexion erster Eindrücke und Gefühle nach dem Hören oder Sehen von Textpassagen oder Medieninhalten. Eine klare Tabelle, um die Gründe und Folgen von Mobbing, wie sie von den Charakteren Lumaraa und „Der Asiate“ erlebt werden, zu sammeln und zu strukturieren. Eine tiefgehende Interpretationsaufgabe zu einem prägnanten Zitat über die Nachhaltigkeit von Mobbing-Erfahrungen. Ein vielseitiges Material, das du flexibel im Unterricht einsetzen kannst – sei es zur Erarbeitung, Vertiefung oder als Diskussionsgrundlage. Deine Schüler*innen erwerben und verbessern mit diesem Material folgende Kompetenzen: Sie verstehen und analysieren relevante Textausschnitte oder Medieninhalte zum Thema Mobbing. Sie reflektieren ihre eigenen Eindrücke und Gefühle und setzen sich kritisch mit dem Thema auseinander. Sie identifizieren und strukturieren die Ursachen und Konsequenzen von Mobbing. Sie interpretieren metaphorische Sprache und deren Bedeutung im Kontext von Mobbing. Sie entwickeln Empathie und ein stärkeres Bewusstsein für die Auswirkungen von Mobbing auf Betroffene.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Tauche mit deinen Schüler*innen in die spannende Welt von Michael Gerard Bauers „Nennt mich nicht Ismael!“ ein! Dieses Material hilft euch dabei, Ismaels Racheplan genau zu analysieren und zu verstehen, warum er sich am Ende anders entscheidet. Außerdem regt es zum kreativen Weiterdenken der Geschichte an. Ismael sinnt auf Rache Deine Schüler*innen entdecken zunächst Ismaels detaillierten Racheplan gegen Barry. Sie lesen die entscheidenden Seiten (275-282, Kapitel 45) und halten fest, wie Ismael Barry öffentlich demütigen möchte. Dabei wird klar, dass Ismael Barry sogar eine Kopie seiner Fürbitte zukommen lässt, damit dieser genau weiß, was ihn erwartet. Warum Ismael den Plan nicht umsetzt Danach tauchen deine Schüler*innen tiefer in Ismaels Gedankenwelt ein. Sie analysieren die Gründe (S. 282-283), warum er seinen Plan letztendlich nicht umsetzt. Hier sind die Kernpunkte, die sie erarbeiten: Ismael möchte Barrys Mutter keinen Kummer bereiten. Er will seine Unterstützer*innen wie Miss Tarango und seine Eltern nicht enttäuschen. Er möchte den Abschlussabend für alle Schüler*innen und Familienmitglieder nicht verderben. Er will Bruder Jerome und Mr. Barker keinen unnötigen Ärger bereiten. Ismael erkennt, dass er selbst nicht für die Verletzung anderer verantwortlich sein möchte, so wie er, Bill und Kellys Bruder verletzt wurden. Deshalb lässt er Barry davonkommen. Abschluss und Schreibimpulse Zum Abschluss bietet das Material spannende Schreibimpulse, die deine Schüler*innen dazu anregen, die Geschichte kreativ weiterzuspinnen und sich in die Charaktere hineinzuversetzen: Wie geht es weiter? Deine Schüler*innen schreiben ein Kapitel über die erneute Begegnung von Ismael und Barry im nächsten Schuljahr und überlegen, wie beide Charaktere reagieren. Das Wiedersehen mit Scobie: Sie verfassen ein Kapitel aus Ismaels Sicht, in dem Scobie sich meldet und die beiden sich austauschen. Ein lustiger Filmabend: Deine Schüler*innen beschreiben aus Ismaels Perspektive einen gemeinsamen Filmabend mit Freunden bei Bill. Das lernen deine Schüler*innen mit diesem Material: Mit diesem Material fördern deine Schüler*innen wichtige Kompetenzen: Textverständnis: Sie erfassen und interpretieren komplexe Textpassagen aus dem Roman. Charakteranalyse: Sie untersuchen Ismaels Motivationen und seine Entwicklung im Laufe der Geschichte. Argumentation: Sie identifizieren und begründen Ismaels Entscheidung, seinen Racheplan nicht umzusetzen. Kreatives Schreiben: Sie entwickeln eigene Fortsetzungen der Geschichte und üben sich im Schreiben aus verschiedenen Perspektiven. Perspektivwechsel: Sie versetzen sich in die Gedanken- und Gefühlswelt der Charaktere hinein.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Tauche mit deinen Schüler*innen in die faszinierende Welt von Michael Gerard Bauers Roman „Nennt mich nicht Ismael!“ ein. Dieses Material hilft dir, die spannende Entwicklung von James Scobie zu beleuchten. Deine Lernenden analysieren, wie Scobie vom Außenseiter zu einem der beliebtesten Schüler am St Daniel’s Boys College aufsteigt. Ein klarer Arbeitsauftrag leitet deine Schüler*innen an. Sie identifizieren und fassen Scobies prägende Eigenschaften zusammen. Dabei beleuchten sie, welche Merkmale seinen Aufstieg ermöglichen: Es ist ihm egal, was andere über ihn denken. Er lässt sich nicht alles gefallen. Er hat offensichtlich keine Angst. Er ist klug und schlagfertig. Er kann sehr überzeugend und mitreißend sprechen. Er ist selbstbewusst. Er ist zielstrebig. Dieses Material eignet sich hervorragend für eine dynamische Stamm- und Expertengruppenarbeit. So erarbeiten sich deine Schüler*innen das Wissen selbstständig und vertiefen ihr Verständnis für die Figur Scobie. Mit diesem Unterrichtsmaterial fördern deine Schüler*innen wichtige Kompetenzen: Sie analysieren Charaktere und deren Entwicklung präzise. Sie fassen komplexe Informationen klar und strukturiert zusammen. Sie diskutieren und begründen ihre Erkenntnisse über literarische Figuren. Sie verstehen, wie soziale Dynamiken und individuelle Eigenschaften den Aufstieg einer Figur beeinflussen. Sie arbeiten effektiv im Team zusammen und präsentieren ihre Ergebnisse.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Tauche mit deinen Schüler*innen der 7. Klasse in das spannende Thema Schulwechsel ein! Dieses Material bietet dir eine tolle Möglichkeit, Michael Gerard Bauers Roman "Nennt mich nicht Ismael!" kennenzulernen und die Herausforderungen eines Neuanfangs zu beleuchten. Was dich in diesem Material erwartet: Ein fesselnder Textauszug aus dem Roman (S. 27), der Ismaels Start an der neuen Schule beschreibt. Ein "stummer Einstiegsimpuls" zum Begriff "Schulwechsel", der deine Schüler*innen sofort zum Nachdenken anregt. Eine interaktive Partnerarbeit, bei der deine Lernenden ihr Vorwissen und persönliche Erfahrungen austauschen. Klare Arbeitsaufträge, um Ismaels alte und neue Schulsituation detailliert zu vergleichen. Eine übersichtliche Tabelle zum Ausfüllen, die die Unterschiede zwischen "Moorfield Primary" und "St Daniel's Boys College" festhält. Die Chance, mögliche Gefühle zu den jeweiligen Schulsituationen zu benennen und gemeinsam zu diskutieren. Mit diesem Material fördern deine Schüler*innen folgende Kompetenzen: Sie verstehen und analysieren einen literarischen Textauszug präzise. Sie entnehmen Informationen aus einem Text und stellen sie strukturiert gegenüber. Sie entwickeln Empathie für eine Romanfigur und können deren Gefühlswelt nachvollziehen. Sie beteiligen sich aktiv an Diskussionen und formulieren eigene Gedanken zum Thema "Schulwechsel". Sie präsentieren ihre Arbeitsergebnisse übersichtlich in einer Tabelle.

Klassenstufen: 7-8. Klasse