Tauche mit deinen Schüler*innen ein in die faszinierende und manchmal herausfordernde Welt der digitalen Identität!

Diese Unterrichtsreihe zum Thema „Zwischen Likes und Wahrheit – Wer bin ich online?“ bietet dir ein umfassendes Materialpaket, um deine Lernenden für einen verantwortungsvollen Umgang mit sozialen Medien zu sensibilisieren. Statt Verboten setzt das Material auf Reflexion: Deine Schüler*innen hinterfragen Selbstdarstellung, erkennen die Wirkung von Likes und entwickeln eine starke ethische Urteilsfähigkeit für ihr Handeln im Netz. Das Material ist modular aufgebaut und flexibel einsetzbar, sodass du es optimal an deine Lerngruppe anpassen kannst.

Deine Unterrichtsreihe im Detail:

• Stunde 1: Mein digitales Ich – Wer bin ich online?
  • Lernziel: Deine Schüler*innen setzen sich mit Selbstdarstellung und Authentizität im Netz auseinander. Sie lernen, zwischen bewusster Inszenierung und Realität zu unterscheiden.
  • Inhalt: Anhand von Beispielprofilen (Social-Media-Profil und Tagebucheintrag) vergleichen sie, wie sich eine Person online und offline präsentiert. Ein Arbeitsblatt hilft ihnen, ihr eigenes „digitales Ich“ zu reflektieren.
• Stunde 2: Was machen Likes mit uns?
  • Lernziel: Deine Lernenden verstehen den Einfluss von Likes auf das Selbstwertgefühl. Sie erkennen den Unterschied zwischen externer Bestätigung und innerem Wert.
  • Inhalt: Ein Impulstext und Reflexionsaufgaben regen zur Diskussion über die Bedeutung digitaler Anerkennung an. Sie beleuchten, warum Likes sich gut anfühlen und wann sie problematisch werden können.
• Stunde 3: Das peinliche Bild – Verantwortung im Klassenchat
  • Lernziel: Deine Schüler*innen entwickeln Verantwortungsbewusstsein und ethische Urteilsfähigkeit im Umgang mit digitalen Inhalten, besonders in Gruppenchats.
  • Inhalt: Eine realitätsnahe Fallgeschichte und ein Entscheidungsraster fordern sie heraus, Konsequenzen abzuwägen und begründete Entscheidungen zu treffen. Rollenkarten fördern den Perspektivwechsel.
• Stunde 4: Fake oder Fakt? – Wahrheit im Netz
  • Lernziel: Deine Lernenden stärken ihre Medienkompetenz und lernen, Informationen im Internet kritisch zu prüfen.
  • Inhalt: Mit Beispielposts und einer Checkliste „Fake News erkennen“ üben sie, Falschinformationen zu identifizieren. Gruppenarbeitsmaterial fördert den Austausch und die gemeinsame Analyse.
• Stunde 5: Freiheit oder Schutz? – Debatte zum Mindestalter
  • Lernziel: Deine Schüler*innen verbessern ihre Argumentationsfähigkeit und lernen, die Aspekte von Freiheit und Schutz im digitalen Raum abzuwägen.
  • Inhalt: Ein Impulstext und Rollen- sowie Argumentationskarten bereiten auf eine strukturierte Debatte über das Mindestalter für soziale Medien vor. Diskussionsregeln und ein Beobachtungsbogen unterstützen den Prozess.
• Gesamtreflexion zur Unterrichtsreihe
  • Lernziel: Eine abschließende Einheit zur Vertiefung der gelernten Inhalte und zur Festigung der erworbenen Kompetenzen.
  • Inhalt: Hier können die wichtigsten Erkenntnisse zusammengefasst und offene Fragen geklärt werden.

Das lernen deine Schüler*innen mit diesem Material:

• Kritisches Denken und Medienkompetenz: Sie hinterfragen digitale Inhalte, erkennen Fake News und bewerten Informationen im Netz.
• Ethische Urteilsfähigkeit: Sie entwickeln ein Bewusstsein für ethische Dilemmata und treffen verantwortungsvolle Entscheidungen im digitalen Raum.
• Reflexion der digitalen Identität: Sie setzen sich mit Selbstdarstellung, Authentizität und dem Einfluss von Likes auf das Selbstwertgefühl auseinander.
• Kommunikations- und Diskussionsfähigkeit: Sie üben sich im respektvollen Austausch, in der Argumentation und im Perspektivwechsel.
• Verantwortungsvolles Handeln: Sie verstehen die Bedeutung von Fairness, Respekt und Datenschutz im digitalen Miteinander – online wie offline.