Berliner Eingewöhnungsmodell | Bindung | AB + EWH

Das Wichtigste in Kürze:Lernziele/ Kompetenzerweiterung:Schüler:innen …•       … beschreiben, welche Emotionen ein Kind in der Eingewöhnung durchlebt.•       … erläutern, das Berliner Eingewöhnungsmodell anhand der 5 Phasen. Empfohlener Einsatz: ·        Berufsfachschule (Sozialassistenz/ sozialpädagogische Assistent/ Kinderpflege)·        Enthält binnendifferenzierte Aufgaben (Think-Pair-Share-Methode, zusätzliche Hilfestellungen)·        Ein Erwartungshorizont (EWH) kann zusätzlich erworben werden So wird’s genutzt:1.      Einstieg: Aufgabe 1 (Think-Pair-Share-Methode (10 min)2.      Vergleich Aufgabe 1 (Plenum, 10 Minuten)3.      Lehrkraftimpuls: Traumreise „Kein leichter Neustart“ mit Perspektivwechsel (10 min)4.      Aufgabe 2 (Einzelarbeit, 30 Minuten)5.      Vergleich Aufgabe 2 (15 min, siehe EWH)6.      Zusatzaufgabe: Eigenen Merksatz entwickeln (Partnerarbeit, 10 min)7.      Vergleich Zusatzaufgabe (5 min) Zeitumfang:·        Ca. 90 Min Quellen:·        Vgl. kita-fachtexte.de (o. J.). Das Berliner Eingewöhnungsmodell – theoretische Grundlagen und praktische Umsetzung. Abgerufen am 29.01.2026], von https://www.kita-fachtexte.de/de/fachtexte-finden/das-berliner-eingewoehnungsmodell-theoretische-grundlagen-und-praktische-umsetzung.·        Vgl. Grossmann, K. & Grossmann, D. (2012). Bindungen – Das Gefüge psychischer Sicherheit. Stuttgart: Klett-Cotta.Vgl. Laewen, H.-J., Andres, B. & Hédervári-Heller, É. (2003): Die ersten Tage – eine Eingewöhnung in Krippe und Tagespflege. Weinheim: Beltz.        

Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II

Das Wichtigste in Kürze: Lernziele/ Kompetenzerweiterung: Schüler:innen … •       … beschreiben, welche Emotionen ein Kind in der Eingewöhnung durchlebt. •       … erläutern, das Berliner Eingewöhnungsmodell anhand der 5 Phasen.   Empfohlener Einsatz:   ·        Berufsfachschule (Sozialassistenz/ sozialpädagogische Assistent/ Kinderpflege) ·        Enthält binnendifferenzierte Aufgaben (Think-Pair-Share-Methode, zusätzliche Hilfestellungen) ·        Ein Erwartungshorizont (EWH) kann zusätzlich erworben werden   So wird’s genutzt: 1.      Einstieg: Aufgabe 1 (Think-Pair-Share-Methode (10 min) 2.      Vergleich Aufgabe 1 (Plenum, 10 Minuten) 3.      Lehrkraftimpuls: Traumreise „Kein leichter Neustart“ mit Perspektivwechsel (10 min) 4.      Aufgabe 2 (Einzelarbeit, 30 Minuten) 5.      Vergleich Aufgabe 2 (15 min, siehe EWH) 6.      Zusatzaufgabe: Eigenen Merksatz entwickeln (Partnerarbeit, 10 min) 7.      Vergleich Zusatzaufgabe (5 min)   Zeitumfang: ·        Ca. 90 Min   Quellen: ·        Vgl. kita-fachtexte.de (o. J.). Das Berliner Eingewöhnungsmodell – theoretische Grundlagen und praktische Umsetzung. Abgerufen am 29.01.2026], von https://www.kita-fachtexte.de/de/fachtexte-finden/das-berliner-eingewoehnungsmodell-theoretische-grundlagen-und-praktische-umsetzung. ·        Vgl. Grossmann, K. & Grossmann, D. (2012). Bindungen – Das Gefüge psychischer Sicherheit. Stuttgart: Klett-Cotta. Vgl. Laewen, H.-J., Andres, B. & Hédervári-Heller, É. (2003): Die ersten Tage – eine Eingewöhnung in Krippe und Tagespflege. Weinheim: Beltz.        

Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II