Die Arbeitsphase vermittelt Schüler:innen einen Einblick in die Lebens- und Arbeitsbedingungen der Arbeiter im 19. Jahrhundert und beleuchtet, wie daraufhin erste soziale Reformen entstanden. Die Schülerinnen und Schüler analysieren fiktive Zeitzeugenberichte, die zentrale Themen der sozialen Frage behandeln.

Die Berichte sind in vier Schwerpunkte gegliedert:

• Gruppe 1 – Fabrikarbeiter: beschreibt lange Arbeitszeiten, gefährliche Maschinen, geringe Löhne und beengte Wohnverhältnisse aus Sicht eines jungen Fabrikarbeiters.

• Gruppe 2 – Kinderarbeiter: schildert die Belastungen von Kindern in der Fabrik, fehlenden Schulbesuch, körperliche Schmerzen und strenge Arbeitskontrollen.

• Gruppe 3 – Wohnverhältnisse: thematisiert überfüllte Wohnungen, mangelhafte Hygiene, Krankheitsrisiken und finanzielle Notlage von Arbeiterfamilien.

• Gruppe 4 – Soziale Reformen: zeigt die ersten Ansätze von Gewerkschaften und Sozialgesetzen, die Arbeiter absichern sollen, sowie die Herausforderungen bei deren Umsetzung.

Die Schülerinnen und Schüler beantworten zu jedem Bericht inhaltliche Fragen und reflektieren so zentrale Aspekte von Arbeit, Leben und sozialen Veränderungen im Industriezeitalter. Die Struktur ermöglicht sowohl die Analyse historischer Quellen als auch die Diskussion über mögliche Lösungsansätze.