Rollenspiel-Paket: Rapkultur, Gerechtigkeit & Drogen – 20 Rollen für Ethik, Deutsch & Sozialkunde (ab Klasse 8)

Rollenspiel „Soll die Haftbefehl-Doku im Unterricht behandelt werden?“ – Ethik/Deutsch/Sozialkunde (ab Klasse 9) Dieses Rollenspiel ermöglicht eine spannende und kontroverse Diskussion über die Frage, ob die aktuelle Haftbefehl-Doku im Unterricht behandelt werden sollte. Vier klar ausgearbeitete Rollen (Schüler*innen-Perspektive, Lehrkraft, Elternvertretung und Kultusministerium) bieten unterschiedliche Blickwinkel und fördern echtes argumentatives Arbeiten. Das Material enthält fertige Rollenkarten, Leitfragen und einen strukturierten Ablaufplan. Die Rollen sind so gestaltet, dass die Schüler*innen zusätzlich selbst weiter recherchieren können – etwa zu Medienwirkung, Jugendschutz, Rapkultur, Chancenungleichheit oder zur Doku selbst. Ideal für Ethik, Deutsch, Musik, Politik & Sozialkunde. Fördert Argumentationskompetenz, Perspektivwechsel, Medienkritik und Urteilsbildung – nah an der Lebenswelt der Jugendlichen und absolut zeitgemäß. Mit diesem Rollenspiel holen Sie Rapkultur, gesellschaftliche Debatten und Medienbildung authentisch in den Unterricht.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Rollenspiel „Ist sozialer Aufstieg in Deutschland wirklich möglich?“ – Ethik/Philosophie (Sek I/II) Dieses Rollenspiel bringt Ihre Schüler*innen mitten hinein in eine hochaktuelle Debatte über Chancengleichheit, Herkunft und Gerechtigkeit. Angelehnt an Lebensrealitäten, die auch in moderner Jugendkultur (z. B. Rap) sichtbar werden, ermöglicht das Material eine lebendige, kontroverse und zugleich tief reflektierte Auseinandersetzung mit sozialethischen Fragen.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Rollenspiel „Drogen – freie Entscheidung oder Gefahr?“ (ab Klasse 8) Mit diesem realitätsnahen Rollenspiel diskutieren Ihre Schülerinnen über ein zentrales Jugendthema: Drogen, Entscheidungen und Verantwortung. Vier klar verständliche Rollen (gesundheitsorientierte Perspektive, gesetzestreue Sicht, betroffene Rap-/Straßenperspektive und die emotionale Freundinnenrolle) sorgen für eine spannende, kontroverse und dennoch sichere Unterrichtsatmosphäre. Ideal für Ethik, Sozialkunde, Biologie oder Prävention. Fördert Argumentationskompetenz, Empathie, Perspektivwechsel und einen verantwortungsvollen Umgang mit sensiblen Themen. Mit sofort einsetzbaren Rollenkarten, Leitfragen und Ablaufplan – perfekt für eine Unterrichtsstunde voller echter Diskussionen.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Rollenspiel „Wie moralisch ist Straßenrap?“ – Ethik/Deutsch/Musik (ab Klasse 8) Dieses interaktive Rollenspiel bringt Ihre Schüler*innen mitten in eine aktuelle Debatte über Rapkultur, Kunstfreiheit und moralische Verantwortung. Vier klar formulierte Rollen (Kulturwissenschaft, Erziehungswissenschaft, Rap-Künstlerperspektive, Sozialarbeit/Politik) sorgen für eine realistische, spannende und kontroverse Diskussion. Ideal zur Förderung von Argumentationskompetenz, Perspektivwechsel, kritischem Denken und moralischer Urteilsbildung. Perfekt einsetzbar in Ethik, Deutsch, Musik, Sozialkunde und jederzeit bereit dank sofort nutzbarer Rollenkarten und Ablaufplan. Ein motivierender Unterrichtseinstieg zu Themen wie Straßenrap, Jugendkultur, Medienwirkung, Sprache im Rap und gesellschaftliche Verantwortung.#Haftbefehl

Klassenstufen: 8-9. Klasse