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Dieses umfangreiche Rollenspiel-Mega-Paket enthält 5 komplett ausgearbeitete Rollenspiele mit insgesamt 20 Rollen, die sich ideal für den Einsatz in Ethik, Deutsch, Musik, Politik, Sozialkunde und Präventionsunterricht ab Klasse 8 eignen. Die Themen sind modern, lebensnah und perfekt geeignet, um Jugendliche in echte Diskussionen einzubinden: Rapkultur, Medienwirkung, soziale Gerechtigkeit, Chancenungleichheit, Drogenprävention und schulische Kontroversen.
Alle Rollen sind klar beschrieben, enthalten Leitfragen und bieten die Möglichkeit für eigene Weiterrecherche der Schüler*innen – optimal zur Förderung von Recherchekompetenz, Medienkritik und argumentativem Denken.
– Rawls-Perspektive, neoliberale Sicht, Soziologie (Bourdieu), Straßenperspektive
➡️ Ideal zu Themen wie Fairness, Herkunft, Privilegien & Lebenswegen.
– Kulturwissenschaft, Erziehungswissenschaft, Künstlerperspektive, Politik/Sozialarbeit
➡️ Perfekt für Unterricht zu Musik, Identität, Sprache und Medienwirkung.
– Gesundheitsorientierte Haltung, gesetzestreue Position, Betroffenenperspektive, Freund*innenrolle
➡️ Sehr gut geeignet für Prävention & ethische Urteilsbildung.
– Schüler*innenvertretung, Lehrkraft, Elternvertretung, Schul-/Ministeriumsperspektive
➡️ Starke Diskussion zur Frage, was Schule zeigen darf – und warum.
– Der/die Ehrgeizige, der/die Pechvogel, der/die Helfende, der/die Regelstrenge
➡️ Niedrigschwelliger Einstieg für jüngere Klassen – emotional und leicht zugänglich.
✓ einfache Rollen ✓ klare Meinungen ✓ alltagsnah („Ist das fair?“ versteht jede/r) ✓ keine komplizierten Theorien ✓ trotzdem starke moralische Auseinandersetzung ✓ passt perfekt zu Rap, Herkunft, Chancen und Verantwortung #Haftbefehl #Ethik #Rawls #Gerechtigkeit
Klassenstufen: 7-8. Klasse
Rollenspiel „Ist sozialer Aufstieg in Deutschland wirklich möglich?“ – Ethik/Philosophie (Sek I/II) Dieses Rollenspiel bringt Ihre Schüler*innen mitten hinein in eine hochaktuelle Debatte über Chancengleichheit, Herkunft und Gerechtigkeit. Angelehnt an Lebensrealitäten, die auch in moderner Jugendkultur (z. B. Rap) sichtbar werden, ermöglicht das Material eine lebendige, kontroverse und zugleich tief reflektierte Auseinandersetzung mit sozialethischen Fragen.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Rollenspiel „Wie moralisch ist Straßenrap?“ – Ethik/Deutsch/Musik (ab Klasse 8) Dieses interaktive Rollenspiel bringt Ihre Schüler*innen mitten in eine aktuelle Debatte über Rapkultur, Kunstfreiheit und moralische Verantwortung. Vier klar formulierte Rollen (Kulturwissenschaft, Erziehungswissenschaft, Rap-Künstlerperspektive, Sozialarbeit/Politik) sorgen für eine realistische, spannende und kontroverse Diskussion. Ideal zur Förderung von Argumentationskompetenz, Perspektivwechsel, kritischem Denken und moralischer Urteilsbildung. Perfekt einsetzbar in Ethik, Deutsch, Musik, Sozialkunde und jederzeit bereit dank sofort nutzbarer Rollenkarten und Ablaufplan. Ein motivierender Unterrichtseinstieg zu Themen wie Straßenrap, Jugendkultur, Medienwirkung, Sprache im Rap und gesellschaftliche Verantwortung.#Haftbefehl
Klassenstufen: 8-9. Klasse
Rollenspiel „Drogen – freie Entscheidung oder Gefahr?“ (ab Klasse 8) Mit diesem realitätsnahen Rollenspiel diskutieren Ihre Schülerinnen über ein zentrales Jugendthema: Drogen, Entscheidungen und Verantwortung. Vier klar verständliche Rollen (gesundheitsorientierte Perspektive, gesetzestreue Sicht, betroffene Rap-/Straßenperspektive und die emotionale Freundinnenrolle) sorgen für eine spannende, kontroverse und dennoch sichere Unterrichtsatmosphäre. Ideal für Ethik, Sozialkunde, Biologie oder Prävention. Fördert Argumentationskompetenz, Empathie, Perspektivwechsel und einen verantwortungsvollen Umgang mit sensiblen Themen. Mit sofort einsetzbaren Rollenkarten, Leitfragen und Ablaufplan – perfekt für eine Unterrichtsstunde voller echter Diskussionen.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
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