Sprache und Kommunikation in analogen und digitalen Medien – Vollständiges Unterrichtsvorhaben (Sequenzen 1–8) – Theorie, Analyse, Anwendung, Reflexion

Dieses Material bildet den Abschluss der achtteiligen Unterrichtsreihe „Sprache und Kommunikation in analogen und digitalen Medien“.In Sequenz 8: Digitalisierung, Verantwortung & Verständigung bündeln die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen aus den vorangegangenen Sequenzen (Medialität, Konzeptualität, Multimodalität, Chancen & Risiken) und wenden es in einer wissenschaftlich fundierten Reflexionsaufgabe an.Ziel ist es, das Zusammenspiel von Sprache, Medien und Verantwortung im digitalen Zeitalter kritisch zu beleuchten und eine eigene, begründete Position zu entwickeln.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Dieses Material ist Teil der Unterrichtsreihe Sprache und Kommunikation in analogen und digitalen Medien (Sequenz 3/8) für die gymnasiale Oberstufe.Die Schülerinnen und Schüler lernen das Modell von Koch/Oesterreicher kennen, das zwischen Medialität (gesprochen vs. geschrieben) und Konzeptualität (Nähe- vs. Distanzsprachlichkeit) unterscheidet. Sie verstehen, dass Sprache nicht einfach nur mündlich oder schriftlich ist, sondern auf einem Kontinuum zwischen Nähe und Distanz verortet werden kann.Das Material umfasst:einen Informationstext zum Modell von Koch/Oesterreicher (Medialität & Konzeptualität)Alltagsszenen (politische Rede, Chat unter Freunden) als VergleichsbeispieleArbeitsaufträge aus allen Anforderungsbereichen: Markieren, Zuordnen, Merkmale erkennen, Vergleiche, Beurteilungeneine Kompetenzbox mit zentralen Definitionen und Beispieleneinen wissenschaftlichen Vertiefungstext zur Theorie von Koch/Oesterreichereine Klausur mit Erwartungshorizont zur Anwendung des Modells in Analyse, Vergleich und Transfereinen Abschlusstest (Multiple Choice & Zuordnungen) zur Ergebnissicherung👉 Das Material vermittelt ein grundlegendes Analysewerkzeug der Sprachwissenschaft, fördert Sprachbewusstsein, Medienkompetenz und bereitet gezielt auf Abituraufgaben zur Sprach- und Kommunikationsanalyse vor.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Dieses Material ist Teil der Unterrichtsreihe „Sprache und Kommunikation in analogen und digitalen Medien“ (Sequenz 7 / 8) für die gymnasiale Oberstufe.Es thematisiert Chancen, Risiken und Dynamiken analoger, digitaler und hybrider Kommunikationsformen und knüpft an zentrale Konzepte wie Medialität, Konzeptualität, Signalreichtum, Synchronizität, Persistenz und Reichweite an.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Dieses Material enthält vier übersichtlich gestaltete Infokarten/Plakate zu den zentralen Begriffen der Kommunikationswissenschaft nach Koch/Oesterreicher:MedialitätKonzeptionalitätNäheorientierte SprachlichkeitDistanzorientierte SprachlichkeitDie Karten bieten klare Definitionen, anschauliche Symbole und Beispiele aus Alltag und Wissenschaft. Sie eignen sich sowohl als visuelle Einführung in die Theorie als auch als Begleitmaterial für die Analyse von Kommunikationssituationen im Unterricht der Oberstufe (Deutsch, Q1/Q2).Einsatzmöglichkeiten:als Tafelanschlag oder Plakat im Klassenraumals Handout für Schüler*innen zur Wiederholungals Visualisierung in Unterrichtssequenzen zu Sprache und Kommunikation in analogen und digitalen MedienDas Material fördert das Verständnis der grundlegenden Dimensionen von Sprache und Kommunikation und unterstützt die Schülerinnen und Schüler dabei, die Unterscheidung zwischen Nähe- und Distanzsprachlichkeit sowie medial mündlichen und schriftlichen Formen sicher einzuordnen.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)