Materialpaket Philosophie Sek 2 – Werte & Normen des Handelns 📚 Ethik & Moralphilosophie

Dieses Arbeitsblatt behandelt zentrale Gedanken aus John Stuart Mills Schrift Utilitarianism (1861). Im Mittelpunkt steht das „Prinzip des größten Glücks“, nach dem Handlungen danach beurteilt werden, ob sie das Glück der Mehrheit fördern. Die Schülerinnen und Schüler lesen einen gekürzten Primärtext (gemeinfrei, ca. 850–900 Wörter) und bearbeiten anschließend fünf Aufgaben. Diese führen von Verständnisfragen über die Analyse von Mills Argumentation bis hin zu Reflexionen über aktuelle Fragen der Verantwortungsethik. Für Lehrkräfte enthält das Material auf einer separaten Seite ausführliche Lösungshinweise. Das Arbeitsblatt wird durch ein strukturiertes Quellenverzeichnis abgerundet. ✨ Geeignet für die Sekundarstufe II (Philosophie, Ethik). Ideal, um die Folgenethik als bedeutendes Modell moralischen Handelns zu erarbeiten und auf moderne gesellschaftliche Probleme anzuwenden.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt behandelt zentrale Gedanken aus Aristoteles’ Nikomachischer Ethik. Im Mittelpunkt steht die Frage nach dem höchsten Gut des Menschen und dem gelingenden Leben (Eudaimonia). Die Schülerinnen und Schüler lesen einen gekürzten Primärtext (gemeinfrei, ca. 850 Wörter) und arbeiten anschließend an fünf vielfältigen Aufgaben. Diese kombinieren Textverständnis, Analyse und Transfer, sodass die Lernenden Aristoteles’ Tugendethik nachvollziehen und kritisch mit eigenen Vorstellungen von Glück vergleichen können. Für Lehrkräfte enthält das Material auf einer separaten Seite ausführliche Lösungshinweise. Ein strukturiertes Quellenverzeichnis rundet das Arbeitsblatt ab. ✨ Geeignet für die Sekundarstufe II (Philosophie, Ethik). Ideal, um die Tugendethik als klassischen Ansatz der Moralphilosophie einzuführen.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt führt in die Ethik Epikurs ein. Im Mittelpunkt steht der Brief an Menoikeus, in dem Epikur sein Verständnis von Lust, Schmerzfreiheit und seelischer Gelassenheit als Grundlage des glücklichen Lebens erläutert. Die Schülerinnen und Schüler lesen einen gekürzten Primärtext (gemeinfrei, ca. 850 Wörter) und bearbeiten anschließend fünf Aufgaben. Diese reichen von Verständnisfragen über textanalytische Aspekte bis hin zu Diskussions- und Transferaufgaben. Dabei vergleichen sie Epikurs Lehre auch mit Aristoteles’ Vorstellung der Eudaimonia. Für Lehrkräfte bietet das Material auf einer separaten Seite detaillierte Lösungshinweise. Ein gegliedertes Quellenverzeichnis ist ebenfalls enthalten. ✨ Geeignet für die Sekundarstufe II (Philosophie, Ethik). Ideal, um den Hedonismus als klassische Strömung der Moralphilosophie zu erarbeiten und kritisch zu reflektieren.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt behandelt zentrale Gedanken Friedrich Nietzsches zur Entstehung und Kritik der Moral. Im Mittelpunkt stehen seine Unterscheidung von „Herrenmoral“ und „Sklavenmoral“ sowie seine Forderung nach einer „Umwertung aller Werte“.Die Schülerinnen und Schüler lesen einen gekürzten Primärtext (gemeinfrei, ca. 850–900 Wörter) und setzen sich anschließend in fünf Aufgaben mit Nietzsches Genealogie der Moral auseinander. Sie analysieren die Entstehung moralischer Wertungen, reflektieren die Rolle des Ressentiments und vergleichen Nietzsches Perspektive mit klassischen Ethikmodellen wie Aristoteles, Epikur oder Mill.Für Lehrkräfte enthält das Material eine gesonderte Lösungsübersicht. Ein vollständiges Quellenverzeichnis ergänzt das Arbeitsblatt. ✨ Geeignet für die Sekundarstufe II (Philosophie, Ethik). Ideal, um Nietzsches provokante Kritik an traditionellen Moralvorstellungen zu diskutieren und aktuelle Bezüge zu Fragen von Werten und Orientierung herzustellen.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)