Zu Beginn des Schuljahres ist es wichtig, die SchülerInnen kennenzulernen und deren Kompetenzen einzuschätzen. Um die Kinder auf dem Lernstand abzuholen, auf dem sie sind, führe ich diese Eingangsdiagnostik durch.

Die Erhebung beinhaltet folgende arithmetische Basiskompetenzen:

• Zahlbegriff
  (Zahlendiktat, Kopfrechnen, Zahlenfolge, Zahlenstrahl. Zahlenhäuser)
• Stellenwertverständnis
• Operationsverständnis
• Rechnen
  (Grundoperationen, Platzhalteraufgaben, individueller Rechenweg darstellen)

Bei der Durchführung werden die beiden ersten Aufgaben (Zahlendiktat & Kopfrechnen) gemeinsam durchgeführt. Die Lehrperson diktiert Zahlen bzw. Aufgaben, die die Kinder dann notieren. Als Kopfrechenaufgaben wähle ich zu allen Operationen Aufgaben aus (Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division). Die Kinder schreiben hier lediglich das Ergebnis hin (NICHT die Aufgabe). Da manche SchülerInnen mit mündlichen Aufgaben Schwierigkeiten haben, notiere ich die Aufgaben an die Tafel. Die restlichen Aufgaben sind selbsterklärend und sollen demnach die Kinder auch eigenständig lösen.

Beim Auswerten der Ergebnisse notiere ich mir zu jeder Schülerin/jedem Schüler Stichpunkte und die Kinder erhalten eine schriftliche Rückmeldung.