Materialpaket: 10 Laufdiktate für DaF (A1–A2)

Bei dieser Variation des Laufdiktats legt der/die Lehrende jede Karte des Materials an einem anderen Ort im Klassenraum ab. Die SchülerInnen werden in Gruppen von 2-3 oder mehr Personen eingeteilt. Jedes Mal steht ein Mitglied der Gruppe auf, schaut sich eine Karte an, merkt sich die Informationen und kehrt zur Gruppe zurück, um sie zu diktieren. Die übrigen Gruppenmitglieder schreiben kurze Texte, in denen sie die Person auf der Karte vorstellen. Danach ist das nächste Gruppenmitglied an der Reihe und macht dasselbe mit der nächsten Karte.Am Ende werden die Texte in der gesamten Klasse vorgelesen und miteinander verglichen.

Klassenstufen: 4-5. Klasse

Spielerisch – kommunikativ – effektiv!Dieses Laufdiktat eignet sich hervorragend für Lernende der Stufe A1-, insbesondere im Alter von ca. 12 Jahren. Ziel ist es, den Wortschatz zum Thema „Tagesablauf“ sowie die Satzstruktur im Singular zu festigen. Zwei Varianten enthalten: - Karten mit Beispielsätzen für jüngere oder schwächere LernerInnen - Karten ohne Sätze zur freien Formulierung – ideal für stärkere Gruppen oder als Schreibanlass   So funktioniert es: 1. Hängen Sie die eine Version der Karten (je nach Sprachniveau) im Klassenzimmer verteilt auf. 2. Teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen (2–3 SchülerInnen). 3. Ein Mitglied jeder Gruppe läuft zu einer Karte, merkt sich die Information und diktiert sie den anderen. 4. Die Gruppe schreibt gemeinsam einen kurzen Tagesablauf-Text im Ich-Format. 5. Danach wechseln die Rollen. Jede Gruppe versucht, möglichst viele Informationen korrekt zu notieren. 6. Abschließend werden die Texte im Plenum vorgelesen und verglichen.   Kompetenzen: - Wortschatztraining: Aktivitäten des Alltags, Uhrzeit - Grammatik: Trennbare Verben, Zeitangaben, Satzstellung - Freie Textproduktion & kooperatives Lernen - Förderung der Merkfähigkeit & Bewegung

Klassenstufen: 5-6. Klasse

 Dieses kreative Laufdiktat bringt Bewegung und Motivation in den DaF-Unterricht, Niveau A1. Die SchülerInnen entdecken 7 kurze Steckbriefe über Kinder, die in verschiedene Länder reisen – mit typischen Sommeraktivitäten und landeskundlichen Elementen.Perfekt für den Einsatz vor den Ferien (auch als Stationenarbeit), als Wiederholung, als Einstieg ins Thema „Reisen & Freizeit“ oder zur Wiederholung von bekannten Strukturen in kreativer Form.          Zwei Varianten enthalten:Karten mit Beispielsätzen – ideal für jüngere oder schwächere LernerInnen als SchreibvorlageKarten ohne Sätze – zur freien Formulierung und Förderung stärkerer GruppenSo funktioniert es:1. Hängen Sie die Karten (mit oder ohne Sätze – je nach Sprachniveau) im Klassenzimmer verteilt auf.2. Teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen (2–3 SchülerInnen).3. Ein Mitglied jeder Gruppe läuft zu einer Karte, merkt sich die Informationen und diktiert sie den anderen.4. Die Gruppe verfasst gemeinsam einen kurzen Text über die jeweilige Person.5. Danach wechseln die Rollen. Jede Gruppe versucht, möglichst viele Informationen korrekt zu notieren.6. Abschließend werden die Texte im Plenum vorgelesen und verglichen.Kompetenzen:- Wortschatztraining: Länder, Verkehrsmittel, Freizeitaktivitäten- Grammatik: Präsens, Ortsangaben, Satzstellung,                       Präpositionalangaben - Freie Textproduktion & kooperatives Lernen- Förderung der Merkfähigkeit & Bewegung

Dieses Laufdiktat eignet sich hervorragend für Lernende der Stufe A1. Ziel ist es, den Wortschatz und die Satzstruktur rund um das Thema “Einladung” zu festigen.Zwei Varianten enthalten:Karten mit Beispieleinladungen für jüngere oder schwächere LernerInnenKarten mit Stichpunkten zur freien Formulierung – ideal für stärkere Gruppen oder als SchreibanlassSo funktioniert es:Hängen Sie die Karten (je nach Sprachniveau) im Klassenzimmer verteilt auf.Teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen (2–3 SchülerInnen).Ein Mitglied jeder Gruppe läuft zu einer Karte, merkt sich die Informationen (Wer? Wann? Wo? Was mitbringen?) oder die Einladung und diktiert sie den anderen. Die Gruppe formuliert gemeinsam eine Einladung.Danach wechselt die Rolle. Jede Gruppe bearbeitet alle Karten.Zum Schluss werden die Ergebnisse im Plenum vorgelesen und verglichen.Kompetenzen:Wortschatztraining: Einladungen, Uhrzeit, MitbringselGrammatik: Präsens, Satzstellung, EinladungsformelnFreie TextproduktionKooperatives Lernen & Förderung der MerkfähigkeitLernen durch Bewegung