MATERIALPAKET CORONA-VIRUS

VON CORONA KÖNNEN WIR NOCH UNSEREN ENKELN ERZÄHLEN!Die Arbeitsblätter dienen dazu, dass sich die SuS mit der geschichtsträchtigen Corona-Zeit auseinandersetzen, denn wir erleben gerade eine Zeit, die es noch nie zuvor gab und von der wir bzw. die SuS noch ihren Enkeln erzählen können INHALTAB 6: Meine Corona-Zeit beinhaltet...Tabellarischer Vergleich Leben vor und während der Corona-KriseTagesablauf/Tagesplaner + Beschreibung: Wie sah, wie sieht es aus und wie wird das Leben der SuS aussehen? VOR, WÄHREND und NACH Corona => zwei Vorlagen für Tagesablauf & Tagesplaner vorhandenVergleich zw. normaler Alltag und Corona-ZeitUrteil + Begründung, ob sich durch Corona das Leben, die Gesellschaft, die Welt verändernKreative Schreibaufgabe: 1. Geschichte; 2. Beschreibung; 3. Brief ODER 4. Corona-TagebuchSPECIAL: "Die Zeitbüchse der Corona"OperatorentrainingHilfestellungen + Erklärungen zu den AufgabenCheckliste zur Abgabe bei Homeschooling (muss ggf. von Iserv auf andere Software geändert werden)

Klassenstufen: 5-6. Klasse

WERDEN DURCH CORONA UNSERE GRUNDRECHTE EINGESCHRÄNKT?Momentan gehen viele Menschen auf die Straße, um gegen die Einschränkung der Grundrechte vorzugehen. Aber warum ist es erlaubt, dass die Politik unsere Grundrechte einschränkt?Das Material spannt einen Bogen von den grundlegenden Aspekten von Freiheit (Handlungs- und Willensfreiheit) über die philosophischen Positionen (Determinismus, Inkompatibilismus,  Kompatibilismus, Indeterminismus, Existentialismus, Libertarismus) bis hin zur aktuellen Diskussion und Corona-Verschwörungen (Xavier Naidoo, Ken Jebsen, Attila Hildmann). Abschließend recherchieren die SuS über die Corona-Verschwörungstheorien und machen den Faktencheck (Medienkompetenz).

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

"DURCH DEN CORONA-VIRUS STERBEN NUR UNGLÄUBIGE!"In Zeiten von Corona ist es wahrlich nicht einfach, Kirchen haben geschlossen, Gläubige dürfen nicht in ihre Gotteshäuser und manchem ist es völlig egal - wer braucht schon Gott?Dabei ist die Corona-Zeit sehr spannend, gewohnte religiöse Rhetorik funktioniert nicht mehr, das Corona-Virus befällt Gläubige wie Ungläubige und selbst in einigen Ländern (wie z.B. im Iran) waren hohe geistliche Führer der Ansicht, dass genug zu beten das beste Mittel gegen die Pandemie ist. Das Material führt 1. in die Gottesbeweise ein, um 2. in eine Religionskritik zu münden. Der Corona-Virus ist quasi ein Realitätscheck für die Religionen (Artikel hpd).

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

WIE HALTE ICH ZU MEINEN SuS KONTAKT?WIE ERFAHRE ICH, OB ES IHNEN GUT GEHT ODER OB EINE NOTSITUATION VORLIEGT?Über digitalen Fernunterricht in Kontakt mit den SuS zu bleiben, wie man es aus dem Klassenzimmer gewohnt ist, stellt sich als äußerst schwierig heraus. Wir wissen oft nicht, wie es unseren SuS geht. Andererseits haben wir durch Aufgaben auch die Möglichkeit zu erfahren, wie es unseren SuS geht (sofern sie ehrlich antworten).Der Tagesplaner bietet eine Möglichkeit der indirekten Abfrage, durch den wir erfahren können, wie es unseren SuS geht.

Klassenstufen: 5-6. Klasse