Dieses Material unterstützt ein reflektiertes, kooperatives Lernen im Klassenzimmer. Die Visualisierungen für kooperative Lernformen bieten Kindern eine klare Orientierung im Lernprozess/ in der Arbeitsphase. Solche Denkroutinen fördern Eigenverantwortung, Kommunikation und Zusammenarbeit im Unterricht.

Ziele des Materials

• Förderung metakognitiver Prozesse durch Strukturierung von Denk- und Austauschphasen
• Stärkung kooperativer Arbeitsformen (z. B. Ich-Du-Wir, Think-Pair-Share oder D-A-B)
• Sichtbarmachung unterschiedlicher Sozialformen im Unterricht
• Unterstützung der Selbststeuerung im Lernprozess
• Visuelle Klarheit durch reduzierte, kindgerechte Symbole

Materialumfang

• Ich–Du–Wir-Visualisierungen mit und ohne Sprech- und Gedankenblasen in verschiedenen Varianten/ Formulierungen:
  • „Ich“; „Du“; „Wir“
  • „Ich für mich“; „Du mit mir“; „Wir zusammen“
  • „Ich mache mir alleine Gedanken“; „Du tauschst dich mit mir aus“; „Wir besprechen unsere Ergebnisse“
  • „So mache ich das.“; „Wie machst du es?“; „Das machen wir ab!“
• Varianten mit Zusatzformulierungen für differenzierte Sozialformen:
  • „Du und ich“; „Wir gemeinsam“; „Wir in der Gruppe“; „Wir in der Klasse“
• Vorlagen zu Think–Pair–Share mit und ohne Sprech- und Gedankenblasen
• Vorlagen zur D-A-B-Methode (Denken–Austauschen–Besprechen) mit und ohne Sprech- und Gedankenblasen 

Didaktische Hinweise

• Die Karten eignen sich als permanente Orientierungshilfen im Klassenraum 
• Ideal zur ritualisierten Einführung kooperativer Lernformen ab Klasse 1
• Unterstützt Lehrkräfte bei der transparenten Strukturierung von Aufgabenformaten
• Gerade im Anfangsunterricht oder im Referendariat eine hilfreiche visuelle Stütze für gelingende Sozialformen

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