Wachsendes Materialpaket/ Starterpaket: 1. Klasse ( Klassenleitung/ Classroom-Management)

Ein Hinweis vorab: Die Ausweise müssen nicht zwingend in Hüllen gesteckt werden. Eine kostengünstige Alternative ist es, sie zu laminieren, ein Loch zu stanzen und mit einem Band (z. B. aus Wolle) umzuhängen.Die Ausweise fördern eine unterstützende Lernkultur, in der Kinder einander helfen und Verantwortung übernehmen können – ohne jedoch die Lösung vorwegzunehmen. Sie bieten klare Orientierung darüber, was ein Helferkind darf und was nicht, und unterstützen so das soziale Lernen im Klassenverband.EinsatzmöglichkeitenIm Unterricht zur Kennzeichnung von Helferkindern oder ExpertenkindernZur gezielten Förderung von Sozialkompetenz, Kooperation und VerantwortungAls festes Element im Classroom-ManagementAuch in Partnerarbeitsphasen einsetzbar, wenn ein Kind andere unterstütztDidaktische HinweiseDie Ausweise sind im Standartformat (85×55 mm) gestaltet und passen somit in fast alle gängige KartenhüllenDie Rückseite enthält eine einfache, visuelle Zusammenstellung von VerhaltensregelnUnterschiedliche Varianten (z.B. „Helferkind“, „Expertenkind“) ermöglichen dir, eine Auswahl passend zu deiner Lerngruppe zu treffenHinweise zur VorbereitungAusweise ggf. laminieren, lochen und ein Band durchziehen oder in eine passende Ausweishüllen gebenMit der Klasse besprechen, was gute Hilfe bedeutet/ ein gutes Helferkind ausmachtOptional: Helferkind-Pläne erstellen oder rotierende Dienste einführenDie Ausweise gut erreichbar im Klassenraum platzieren, sodass die Kinder selbstständig agieren können Kate Hadfield Extended-License: 23/173478/K

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Diese Visualisierungen schaffen eine strukturierte und gleichzeitig motivierende Möglichkeit, die Anwesenheit der Kinder im Klassenraum sichtbar zu machen. Sie unterstützt Rituale im Schulalltag und stärkt das Zugehörigkeitsgefühl der Kinder zur Klassengemeinschaft.Ein paar ehrliche Worte:Die Idee zu diesem Material entstand im Anschluss an einen Falschalarm, bei dem ich (ehrlich gesagt) minutenlang überlegte, ob meine Aussage zur Anzahl der anwesenden Kinder überhaupt korrekt war (Spoiler: Sie war es! :-D). Seitdem haben wir im Morgenkreis beim Punkt „Wer fehlt?“ die Zahl der Kinder stets klein an die Tafel geschrieben. Doch es geht natürlich auch schöner und als ich hier zu dem Thema Anwesenheit(-sübersicht) nur Listen für Elternabende gefunden habe, entstand diese visuelle Lösung! :-D Sie ersetzt zwar nicht das tägliche Notieren der fehlenden Kinder im Klassenbuch, kann jedoch zusätzlich das Kind des Tages oder das Moderationskind in seiner Rolle stärken, indem es nach dem Durchzählen die Zahl auf der Visualisierung einträgt. Bei uns wird dieses kleine „Add-On“ sehr gerne angenommen! :-)P.S.: Ich kann mir auch gut vorstellen, dass sich (sollte z.B. ein Probealarm losgehen) Fachlehrer auch freuen, wenn sie mit einem schnellen Blick (z.B. auf die Tafel) später eine genaue Angabe über die Zahl der anwesenden Kinder geben können! :-)Kate Hadfield Extended-License: 23/173478/K

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Mit diesen schlicht gehaltenen Aushängen wird jeder Geburtstag in der Klasse besonders gewürdigt. Die liebevoll gestalteten Plakate können individuell mit dem Namen des Kindes ergänzt und im Klassenzimmer aufgehängt werden – zum Beispiel an der Klassentür, am Fenster oder an der Pinnwand.Ziele des Materials:Sichtbarmachung und Würdigung des Geburtstagskindes im KlassenverbandStärkung der sozialen Bindung und der KlassengemeinschaftEtablierung eines wiederkehrenden Rituals zur Förderung von Zugehörigkeit und WertschätzungAnwendungsidee:Die Visualisierung laminieren, am Morgen des Geburtstags mit Folienstift ausfüllen (Name des Kindes eintragen) und im Raum sichtbar aufhängenKate Hadfield Extended-License: 23/173478/K

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Was ist eine „Warme Dusche“?Die Methode „Warme Dusche“ ist eine beliebte, wertschätzende Methode in der Grundschule (und darüber hinaus), um das Selbstwertgefühl der Kinder zu stärken, den Klassenzusammenhalt zu fördern und eine positive Lernatmosphäre zu schaffen: Ein Kind bekommt eine „warme Dusche“ aus positiven Rückmeldungen von anderen Kindern oder der Lehrkraft. Das kann mündlich oder schriftlich erfolgen.Anwendungsidee:Die Kombination aus Einzel-Tropfen und hängender Gesamt-Dusche ermöglicht eine flexible Nutzung, z. B.:im Sitzkreis als tägliches oder wöchentliches Ritualan Geburtstagen oder Abschiedenfür Selbstwert-Stärkungsphasenim Rahmen der Klassenrat-ArbeitTipp: Statt alle Tropfen einzeln aufzuhängen, kannst du einige auswählen, lochen und mit einem Stück Wolle gemeinsam an der Dusche befestigen – so wie auf dem Deckblatt zu sehen. So können die Kinder richtig „geduscht“ werden! ;-)Kate Hadfield Extended-License: 23/173478/K

Klassenstufen: 2-3. Klasse