Kindliches Denken ist nicht falsch - nur anders. Dieses Kapitel verknüpft Piagets Entwicklungsstufen mit Kinderzeichnungen, Fantasiefiguren und lebensnahen Beispielen. Mit Interview, Planspiel, Kreativtext und Reflexionsaufgaben eignet es sich dabei, um Perspektivübernahme zu und pädagogisches Verständnis zu fördern.
Außerdem verfügt das Material über eine Häkelanleitung für die Herstellung eines eigenen Trostspenders.
Kindliche Denkprozesse unterscheiden sich vom Denken Erwachsener. Das zeigt sich schon in Kinderzeichnungen oder in der Wahrnehmung eines unsichtbaren Freundes. Piaget kann diese Denkweisen mit seiner Theorie erklären.Wie weit gehst du für die vermeintliche Gerechtigkeit? Die Schülerin Livia S. treibt ihren Mitschüler durch eine Anschuldigung für einen Anschlag in den Suizid. Mithilfe von Kohlbergs Theorie wird das Dilemma, in dem sich die Schülerin befunden hat, beleuchtet.Noah ist sichtbar queer. Das ist nicht immer leicht. Er setzt sich für die queere Community ein. Seine Geschichte wird sowohl von Erikson, Hurrelmann und Krappmann beleuchtet. Der fünfzehnjährige Jack erlebt einen prägenden Sommer: die erste Liebe, neue Freundschaften, der Verlust der Mutter. Erikson, Hurrelmann und Krappmann begleiten ihn zwischen Selbstaufgabe und Selbstfindung.Marvin K. ist ein straffälliger Jugendlicher. Immer wieder steht er mit dem Gesetz in Konflikt. Mithilfe des Gewalt-Desintegrations-Verunsicherungsmodells von Heitmeyer lassen sich die Ursachen für sein kriminelles Handeln ergründen.Zu jedem Kapitel gibt es Aufgabenpakete, die die drei Anforderungsbereiche und die gängigen Operatoren umfassen. Zusätzlich sind einige Kapitel mit Projektideen gespickt, die im Unterricht umgesetzt werden können.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Dieses digitale Schulbuch vereint die Themen der gesamten Q1/Q2: Jean Piaget, Lawrence Kohlberg, Erik H. Erikson, Klaus Hurrelmann, Wilhelm Heitmeyer, Lothar Krappmann, Erziehung im Nationalsozialismus, Janusz Korczak, Wolfgang Nieke, Wolfgang Klafki, Helmut Fend und Helm Stierlin. Zu jeder Theorie gibt es ein Kapitel, das die Handlungsorientierung und Urteilskompetenz der Schülerinnen und Schüler fördert. In dem Material geht es nicht um die Darstellung oder Abfrage von Theoriewissen, sondern um die Anwendung und Reflexion der Theorie.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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